教科版（2017秋） 二年级上册科学阅读《材料的来源和去处》 （课件37PPT+教学设计+素材）

《材料的来源和去处》教学设计 【教材简析】 本课是二年级上册科学书中的科学阅读部分，是对材料这一单元的总结和补充，为同学们材料认识的学习提供了其他视角，引发学生深入思考我们身边材料是从哪里来，可能到哪里去。前面课程学习可以说是从宏观上了解材料的特点，科学阅读是为了打开学生从微观角度观察材料的大门。 【学生分析】 学生在认识材料方面有一定的基础认识，通过前面课程的学习，对餐具、书、椅子等物品的观察和认识，已经知道我们身边常见的材料有什么，初步了解材料的特性，能基本判断物品是有什么材料制作的。但是探究“材料从哪里来，到哪里去”的话，需要教师出示一些资料为学生提供参考。 【教学目标】 科学概念目标 1．生活中常见的材料有：金属、塑料、纸、玻璃、陶瓷、纤维等。 2．区分天然材料和人工材料。 科学探究目标 1．调查身边的材料，辨认不同的材料。 2．能描述常见材料，能概述它们的来源和去处。 科学态度目标 1．愿意倾听、交流和分享。 2．发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 科学、技术、社会与环境目标 树立环保意识，积极参与垃圾分类和材料的循环使用。 【教学重难点】 重点：探究材料的来源和去处。 难点：描述材料的种类、来源和去处。 【教学准备】 为学生准备：书包、听课环境在家中。 教师准备：教学课件。 【教学过程】 一、聚焦 1．看图引入。 播放两组图片，学生观察，提问：“你能发现每一组中的三张图片有什么联系吗？” 学生回答问题。 点明书是由木材制成的，废旧的书又能回收制成报纸；制作铁盒的铁是从铁矿石里提炼的，废旧的铁盒又能制成钢材。能从图片中看到纸和金属铁的来源和去处。 引出聚焦问题。 提问：除了纸和金属铁，我们身边还有很多的材料，材料从哪里来？又会到哪里去呢？ 设计意图：一组存在联系的图片引发学生思考身边的材料是由其他材料制成的，为后面学习做铺垫。 二、探索 活动一：了解不同的材料 1．出示图片，观察材料。 提问：“看看我们周围，有许许多多的物品，它们都是由不同的材料制成的。你能举出一些例子吗？” 预设：办公椅由塑料、金属、纤维、海绵等材料制成；门由木头制成；塑料可以制成喷水壶；金属可以制作保温杯。 揭示：我们随处可见由不同的材料制成的生活物品。 补充班级记录表。 丰富“不同的材料”班级记录表，学生整理和思考。 设计意图：由身边的物品引入，激起学生对周围的物品使用的材料产生探究兴趣。 活动二：调查身边的材料 观察书包里有什么，分别是由什么材料制作的。 请你观察书包里的物品，看一看，摸一摸，说一说它们是什么材料制成的？ 补充“书包里的物品”表格。 观察家里有什么物品，分别是由什么材料制作的。 提示：按照客厅———卧室———厨房———卫生间的顺序去观察。 学生汇报。 探讨分别从不同的房间里观察到什么，说一说是用什么材料制作的。 总结身边常见的材料。 在我们的生活中，常见的材料主要有：金属、塑料、纸、玻璃、陶瓷、布料等；是这些材料制成了各种各样的物品，让我们的生活更加方便和多姿多彩。 设计意图：布置两个调查任务，让学生探寻身边的材料，了解材料应用到生活中的各个角落以及发现身边常见材料的种类。 三、研讨 研讨一、材料是从来就有的吗？ 出示图片。 常见的材料不是自然界中存在的，都是人造材料。 提问：它们是从哪里来？ 出示书中图片，探讨材料的来源。 人们为了追求美好生活，常常用天然材料制作人造材料。各种金属是从各种矿石中提炼加工而成；塑料是从原油中提取的；树木可以制成书本、纸张；玻璃主要是由沙石和其他材料混合制造而成；陶瓷是利用特殊黏土经过高温锻造而成；各式各样的衣服则是由棉花加工而成。一些天然材料经过提炼、加工，从而得到人造材料。 材 ... ...