教科版（2001）科学六年级下册 3.6 《在星空中（一）》教学设计

《在星空中（一）》 【教材内容及分析】： 课程标准对学习本内容的要求：“知道四季代表的星座”。 在课标中的位置：地球与宇宙领域专题，有地球的概貌与地球物质、地球运动与所引起的变化、天空中的星体三大主题。通过“多样的生物”、“生命的共同特征”的主题学习，儿童从对生命现象的实体观察和表面认识发展到对生命本质、生命规律的认识。通过观察活动、探究活动等培养热爱生命的情感、初步的科学过程技能、问题解决能力等。 在教材中的位置：本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，本单元前面4课是通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系中月球的运行规律；第5课则把研究的空间范围扩大到了太阳系，通过建模的方法来认识太阳系的组成；从本课开始，学生将展开对星座的认识，又将研究的空间扩大到整个宇宙。涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。本课时主要是开展前两部分的教学。 【学情分析】 通过各种途径，学生对星座有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。但学生对于常遇到的恒星具体在什么星座等的知识比较贫乏。学生最熟悉的是生活中常提到的12个月的星座，但对星座的科学概念、星座的特征，还有对其他星座认识十分少，尤其是四季的代表星座方面，学生认知更是缺乏。 【教学目标】 1、知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，视觉图像也不同。 2、知道北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。 3、通过制作北斗七星的星座模型，利用图画做好记录，对模型进行合理推理并做出解释。 4、提高对观察星座的兴趣。 【教学重点和难点】 教学重点：知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。 教学难点：通过制作北斗七星的星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 【教学准备】 1、小组准备：实验报告单、建模材料（白纸、透明板、盆子、塑料球、小棒、电筒）。 2、教师准备：教学课件 【教学过程设计】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 参与 1、播放通过延时摄影技术拍摄到的从地球的角度看到的星空视频。2、揭示课题：在星空中 1、观看星空视频。2、对研究星空有兴趣。 通过播放用特殊技术手段拍摄到的星空视频，让学生充分感受到星空中繁多的星星，创设了学生探究的情景。 探究 1、出示北斗七星图，问：你能找到我们熟悉的星吗？（根据学生实际是否明示）2、指导学生观察了解北斗七星的七个星星的排列特点。3、在黑板上用磁吸摆出北斗七星的形状。4、提出：在图片中北斗七星是一个平面的图形，但是在实际上是立体的太空中，七颗恒星的排列位置和距离又是怎么样的呢？ 引导通过制作模型进行探究。5、提出先从地球上观察，出示材料，并说明模拟的对象。（小球———星，白纸———眼睛、电筒———强化效果，白纸上的投影）小球的视觉效果）6、演示并介绍北斗七星模型的制作方法。7、提出：如果要形成一高一矮的投影，可以怎么摆放小球来达到目的？8、提出要求：根据小组讨论结果，制作你们认为的北斗七星模型。并记录在白纸上。9、引导小组开展建模探究。 1、观察真实星图，判断北斗七星。2、认识北斗七星的特点。3、直观感知北斗七星的平面形象。4、思考北斗七星在立体的太空中的排列位置。 认识到可以利用建模的方法进行探究。5、认知不同材料模拟的对象。6、学习模拟方法。7、思考小球摆放的方法。8、明确探究要求。9、分小组建模探究。 从学生最熟悉的北斗七星开始，保障学生学习兴趣。通过在课件上的标示和黑板上的磁吸摆放，不断强化北斗七星的平面形状。为后面 ... ...