第一课常见的物质状态及其性质

第4章 物质的粒子模型 第1课时 常见的物质状态及其性质 教学目标 知识与技能 知道物质有三种状态———固态、液态和气态。 了解物质三种状态的共同性质。 过程与方法 观察并描述固体、液体、气体的特性 情感态度与价值观 1、培养学生合作学习的精神。 2、使学生在团队活动中体验成功的喜悦。 三、重点和难点 重点： 1、区分固态、液态、气态的性质。 2、知道物质三种状态的性质。 难点： 根据实验现象归纳总结物质的性质。 四、教学准备 1、幻灯投影片。 2、学生每小组(4-6人):小木块、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮气体、二氧化碳气体、橡皮、密封于玻璃容器中的空气、铁钉、有机玻璃、橡皮泥、玻璃棒、石块、泡沫塑料、牛奶、酒精、烧杯、锥形瓶、试管、玻璃片、酒精灯、量筒等。 四、教学过程 1、流程图 2、内容与设计 教学内容 教师行为 学生活动 设计说明 引入 设问:环顾四周我们可以看到些什么 陈述:我们将看到的一切东西称为物质。 列举所看到的许多东西有桌子、黑板、风扇、日光灯、桌椅、玻璃窗等。 由学生举例身边的事物，来归纳总结物质的概念。 一、物质的状态：固态、液态、气态 设问:我们是否可将物质按某一准则进行分类 活动一：准备铜丝、白糖、泡沫塑料、铝块、玻璃棒、植物油、蒸馏水、酒精、二氧化碳气体、空气。（教师提供几种不同状态的物质，请同学们根据物质的状态进行分类。）科学家就把物质根据它们存在的状态不同分为固态、液态和气态。 完成分类活动，说明可将物质按状态分为三态:固态：铜丝、白糖、泡沫塑料、铝块、玻璃棒液态:植物油、蒸馏水、酒精。气态:二氧化碳气体、空气。练习:完成课本第96页表格并进行小组交流。 学生进行小组合作，根据日常生活经验对各种物质进行固态、液态和气态的分类。 物质的性质一、气体的性质 同学们刚才已经学会把物质进行分类，这些都是大家生活中的一些经验，而接下来呢，我们就要学习物质这三种状态具体有哪些性质？我们首先来学习气体的性质。活动二：演示实验：根据书上P97上要求完成装置的制作过程。按要求，放开夹在导管中间的夹子，观察现象。开始的时候，右边的瓶子是鼓的，说明里面充满了什么 而打开夹子以后，右边的瓶子开始变扁，而左边的瓶子开始鼓起来，说明发生了什么事情？为什么？我们接下去再来看一个实验，由于这次实验用的气体二氧化氮一种有毒性的气体，所以我们借助动画来观察这个实验的现象。（Flash动画演示）一瓶棕色气体二氧化氮，一瓶空气口对口放置，中间隔着玻璃片，抽掉玻璃片，观察实验现象。完成书上P98的表格，找出表格中内容相同的地方，大家一起讨论，总结归纳气体的性质。 学生认真观察教师的演示实验，总结实验现象。学生思考教师提出的问题，分析实验现象。学生发表自己的意见。学生观察Flash演示实验效果，分析原因。学生讨论得出结论：棕色气体可以流动、形状改变、体积改变。学生完成表格，讨论气体的性质。 由演示实验得出结论。看动画可确保安全性，并且直观，实验效果显著。如果学校有条件，可自行准备二氧化氮，在教室里操作时注意不要使气体逸出。二氧化氮气体制法参考光盘。 二、液体的性质 学习了气体的性质，我们来学习液体的性质。通过实验来学习液体性质的实验由同学们自己来完成。活动三：（小组活动）实验在书上P98-99，根据书上要求完成实验，并且完成书上表格。实验是为了说明液体的形状是可以改变的。表格中的数据可以归纳出液体的性质是：液体有固定体积，可以流动，没有固定形状。 液体性质的学习由学生以小组形式通过实验来完成，并且根据实验的数据归纳液体的性质。 在学习了气体的性质以后，掌握了一定的学习物态性质的方法，借助学习液体性质的方法，正好可以更进一步巩固掌握方法。 ... ...