古人谈读书 一、教学目标 1. 认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能借助注释，理解课文大意。 4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。 二、教学重点、难点 1.能正确、流利地朗读课文。 2.能借助注释，理解课文大意。 3.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。 三、教学过程 （一）导入。 同学们好，今天我们要学习的课文是统编版语文教材五年级上册第25课《古人谈读书》。 ppt1：（第八单元导语页）根据要求梳理信息，把握内容要点。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。第八单元的三篇课文分别从不同角度介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。在本单元的学习中，同学们要根据课文要求对提取的信息进行梳理，把握内容要点。 “一日读书一日功，一日不读十日空。”古人十分重视读书，认为读书是每日必做之事，一日都不可荒废。在以往的学习中，我们积累了不少有关读书、学习的名言警句，和老师一起来回忆一下吧！ ppt2：少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书百遍，而义自见。 读万卷书，行万里路。 读书要有端正的态度和正确的方法。古人先贤们有关读书的经验十分值得我们借鉴，下面就让我们一起走进《古人谈读书》。 浏览课文，了解作者 ppt3：课文插图 请同学们快速浏览课文，说一说你有什么发现？ 本篇课文分为两个部分，由两则文言文组成。 ppt4：第一则选自《论语》。《论语》是记载孔子和他的弟子们言行的典籍。孔子是我国古代思想家、教育家、政治家，儒家学派创始人。他十分重视学习，《论语》中不止一处讲到学习态度和方法的问题。 第二则选自朱熹写的一篇启蒙读物《童蒙须知》，对学生应该如何读书提出了明确的要求。 ppt5：朱熹，南宋哲学家、思想家、教育家。他十分重视教育，长期从事讲学活动，精心编撰了《四书章句集注》等多种教材，培养了众多人才。 初读课文，读准字音，读通句子 孔子和朱熹对读书学习有怎样的理解和看法呢？让我们一起读一读吧！ ppt6：请同学们自由读课文，借助拼音和注释，读准字音，读通句子。 课文中的这几句话你都读准确了吗？其中有些字的读音需要大家注意： ppt7:知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 心既到矣，眼口岂不到乎？ 借助注释，我们知道了第一句话中黄色的字是通假字，同“智”，在这里应该读四声“zh ”。 第二句话的“好”在注释中是“喜好”的意思，应该读成“hào”。第三句话中也有这个字，联系前后文的内容，我们可以猜测它也是“喜好”的意思，所以读音相同。 通过查字典，我们知道了第四句话中的“识”是多音字，在这里读“zh ”，是“记住”的意思，可以组词：博闻强识。它还有一个读音“sh ”，是“知道、认得”的意思，可以组词：认识、识别等。 第五句话中的“矣”，在文言文中比较常见，相当于“了”的意思。 借助注释和查字典是我们学习古文常用的理解词语的方法。请你再读一读这五句话，注意把黄字的字音读准确。 ppt8:出示要求会写的生字 本课一共有五个要求会写的生字。 其中“诲、谓、诵”都是言字旁，在书写时注意左窄右宽。 书写“岂”字时，要注意下半部分是“己”。 默读课文，理解大意 ppt9:借助注释 组词猜词义 结合生活经验 联系上下文 在三、四年级学习文言文的时候，我们掌握了一些理解词句大意的方法：遇到不理解的词语和句子，可以借助注释理解意思；有一些字可以通过组成词语的方法来猜测词义；还可以结合自己的生活经验或联系上下文理解句子大意。请同学们运用学过的方法阅读两则文言文，了解课文的 ... ...
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