《二氧化碳的实验室制法》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1、掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法； 2、了解实验室制取气体的一般思路和方法。 过程与方法： 1、通过实验室制取氧气的思路和方法，探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置； 2、能运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工和知识迁移； 3、初步学习科学探究的基本过程和方法，能正确评价和合理设计实验室制取二氧化碳的实验方案，进行初步的科学探究活动。 情感态度与价值观： 1、通过实验探究，培养求实创新的科学精神和善于合作的学习品质； 2、激发学生学习化学的好奇心和探究欲，体验科学探究的乐趣，形成持续不断的学习化学的兴趣。 二、教学重点 1、实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置； 2、利用设计的装置制取二氧化碳。 三、教学难点 1．正确评价和合理设计实验室制取二氧化碳的实验方案； 2．实验室制取气体的一般思路和方法。 四、教学策略与方法 （一）教学策略 在课堂教学中通过“自主、合作、探究”学习方式充分体现“教师为主导，学生为主体”的“学教并重”教学设计原则，让学生真正参与到教学过程中来。 突出重点：通过预习让学生思考已知的能产生二氧化碳的反应，进行对比分析，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品。利用学生实验对比碳酸钠粉末与稀盐酸，大理石与稀盐酸、稀硫酸的反应，从而归纳实验室在选择药品制取二氧化碳时应注意的事项。 突破难点：氧气制取的研究是二氧化碳制取研究的基础，二氧化碳制取的研究是氧气制取研究的延伸和拓宽。有关发生装置、收集装置的选择采用真实实验探究的方式进行，通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置，讨论分析、比较归纳，确定实验室制取二氧化碳的实验装置。 （二）教学方法 学生分组实验、探究实验相结合。 具体思路：回顾实验室制取氧气的方法及装置→总结出制取气体的一般思路→创设情境→讨论能生成二氧化碳的反应→讨论实验室制备二氧化碳的药品及反应原理→确定实验室制取二氧化碳的装置→教师演示实验→学生合作探究二氧化碳的制取→课堂小结→巩固练习→布置作业。 实验仪器与药品：烧杯、试管、集气瓶、橡胶管、锥形瓶、长颈漏斗、橡皮塞（双孔和单孔）、弯导管、酒精灯、铁架台、玻璃片、镊子、火柴、木条、稀盐酸、石灰石（大理石）、碳酸钠粉末、稀硫酸、澄清的石灰水。 五、教学流程 （一）创设情境、引入新课 由“二氧化碳的用———引入制法。明确学习目标。 师：左边月儿弯，右边月儿圆；弯月能取暖，圆月能助燃； 植物需要它，灭火最能干；致冷造仙境，可用来“肥田”。 学生：猜迷 设计意图：利用谜语创设情境，寓教于乐，使化学与生活密切联系，使学生感知身边的化学物质二氧化碳。与已学知识相衔接，为探究新知识做准备。 （二）启发引导，合作交流 第一环节：实验室制取CO2的反应原理探究 【课前回顾】 师：利用图表回顾实验室制取氧气的知识，让学生试着总结实验室制取气体的一般思路。 追问：在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？ 生：积极思考踊跃回答 师：把学生所想到的，归纳然后让学生讨论是否可用在实验室制二氧化碳？ 生：从教材和搜集资料中得到的制取二氧化碳有关途径，如：木炭燃烧、人呼吸、煤燃烧等。从能源和环保、操作是否简便、安全角度，对多种途径进行筛选，表达交流，各抒己见。 师：总结这些都不能用做实验室制二氧化碳。引出新的药品。 设计意图：让学生搜集提炼信息，发挥学生主观能动性。 师：含碳酸根离子的化合物都能与酸反应生成二氧化碳气体。 例如生活中常见的石灰石（主要成分CaCO3），Na2CO3粉末都能和稀盐酸，稀硫酸反应产生二 ... ...
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