《保卫黄河》教学设计 一、教学目标： 1．情感、态度、价值观： 初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。 2．过程与方法： 在演唱、交流和欣赏音乐过程中帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。 3．知识与技能：能富有感情的演唱歌曲《保卫黄河》。 二、教学重、难点： 1．歌曲中附点音符和四分休止符的演唱。 2．感受和体验音乐作品的情感。 三、教学过程： （一）：了解黄河 歌颂黄河 1、同学们，关于黄河，你都知道哪些知识？（及时评价） 2、课件介绍黄河。 千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征。在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥沃土壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为———母亲河。 千百年来，多少的文人墨客，写下了许许多多脍炙人口的赞美黄河的著名诗篇，有谁能背出一句两句吗？（课件，齐读） 如果站在母亲河面前，我想你一定会思绪万千，假如你就站在奔腾的瑰丽多姿的黄河前，你会向着黄河说些什么呢？让我们一起来欣赏一首黄河赞歌。（课件《黄河颂》） （二）：了解作者和作品背景 听了这首《黄河颂》，相信同学们对黄河的了解更加深刻了一些，那么，是谁写下了这不朽的名作呢？他们就是我国著名诗人光未然和“人民音乐家”冼星海。（课件） （三）：学唱歌曲《保卫黄河》 黄河是如此的伟大，孕育了我们中华民族几千年的文明史，勤劳善良的中华儿女在黄河两岸“开河渠，筑堤防，河东千里成平壤；麦苗肥，豆花香，男女老少喜洋洋”。可是，1937年7月7日，“芦沟桥事变”暴发，日本帝国主义发动了罪恶的全面侵华战争，帝国主义的铁蹄在我们这片美丽富饶的土地上烧杀抢掠、无恶不作，多少的村庄变为焦土、多少的生命惨死在鬼子的刺刀之下、多少的家庭妻离子散 天各一方……但是，在外侮侵略、国难当头的危急时刻，我们中华儿女、炎黄子孙啊，谁愿意像猪羊一般，任人宰割？！听，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，看，“万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪”！“端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛”！我们抱定必死的决心，携手团结、前赴后继，“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”。 1、听唱，初步感知。 回答：歌曲表达了怎样的情绪？（———坚定坚决，铿锵有力；显示出高昂的战斗情绪） 歌曲是通过哪些怎样的音乐元素表现出这样的情绪的呢？请再听。 ① 六度大跳音程：如 等；（课件） ② 切分、附点、紧凑型等富有推动力的节奏；（课件） ③ 特别是最后一句，以 5 为基点，从1到2、3不断向上扩展，表现出抗日浪潮的不断高涨。（课件） ④ 四分休止符让乐句干脆利落、铿锵有力，并且凝聚了巨大的力量，为后面的暴发蓄积了巨大的力量。（课件） 2、学唱歌曲。，随录音磁带学唱，及时指导。 （四）、欣赏艺术家的演唱。（课件） 回答：1、艺术家们在演唱这首《保卫黄河》时，采用了哪些表现手段？ ——— 齐唱→(二部)轮唱→(三部)轮唱→器乐→齐唱（力度加强，速度加快。音调升高） 2、这样处理，有什么好处？ ———曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪；接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭；紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。 （五）、完整演唱歌曲 （六）、二部轮唱试唱（机动） （七）、课堂总结 ... ...
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