体育与健康水平一--二年级人教版1～2年级全一册 5.3 连续前滚翻--（课件）（13ppt）

(课件网) 本人对前滚翻和连续前滚翻的电脑设计 一、指导思想与理论依据 本课以“健康第一”为指导思想，以体育课程标准为依据。坚持教师主导和学生的主体相结合，培养学生的基本活动能力，促进学生身心健康发展。 小学二年级的滚动教学是以最基础的滚动、滚翻和连续前滚翻动作为教材，活动形式接近生活，有自我保护的实用价值。 教学背景 分析 在教学中应着重指导学生掌握正确的动作方法，强化用运动作进行自我保护的意思。促进学生身心和谐发展。重点体操意识和体操兴趣的培养。 团身紧、滚动圆，两个滚翻动作的衔接自然。 重点 难点 两个前滚翻之间衔接连贯。 主要教学方法 教学资源 本课运用的手段有示范讲解法、模仿练习法、指导法、合作交流法、问题探究法、成果展示法，采用多元化手段教学方法。 游戏采用游戏法和比赛法，提高学生兴趣。保证学生练习安全，防止发生伤害事故。 小垫子42、沙包8个、栏架8个展板8个、录音机1台、标志桶16个。 让学生模仿熊猫的滚动并讨论模仿练习。小组合作尝试练习。 前滚翻 教师示范前滚翻动作，提示重难点低头团身。目的让学生直观对前滚翻有所了解。 前滚翻 连续前滚翻 保护者侧跪在练习者的体侧，一手扶肩，一手压小腿成蹲立，帮助滚动，必要时再扶腰，帮助恢复成蹲撑。 前滚翻 让学生在有坡度的垫子上练习。目的体会滚动速度。学生分组练习两次，教师巡视指导。 一、快快站队 教学设计创新之处 二、手绢三用 下颚夹手绢 两膝夹手绢 两踝夹手绢 教学设计创新之处 教学设计创新之处 三、固定位置 教学效果评价 1.对学生学习过程中进行及时的过程性、多元化。 2．采用多种形式的练习，运动负荷适宜，达成了教学目标。 3．教师示范动作熟练，对形成正确动作起了促进作用。 4．关注个别差异和不同需求，给每个学生的发展创造机会，提高了教学质量。 5．加强思想教育，组织教学严谨，注重保护与帮助措施。