2.8分数乘法的整理与练习）（一） 年级 六 学科 数学 主题 分数乘法的 整理与练习（一） 主备 教师 课型 新授 课时 1 时间 导学 教师 教学目标 使学生通过整理与练习，加深体验分数乘法的意义，巩固分数乘法的计算方法并正确地进行计算；进一步认识倒数的意义，能正确的求一个数的倒数。 使学生在回顾梳理和练习的活动中，体会整理知识、方法的过程，进一步形成分数乘法的技能，发展分数计算的运算能力。 使学生进一步养成独立思考、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质。 教学 重、难点 教学重点：正确计算分数乘法，并运用分数乘法解决实际问题。 教学难点：巩固分数乘法的计算方法。 导学方法 引导学生在在回顾梳理和练习的活动中，体会整理知识、方法的过程，进一步形成分数乘法的技能，发展分数计算的运算能力，能运用分数乘法解决一些简单的实际问题。 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备 回顾旧知，引出新课 一、回顾旧知，导入新课 1、口算 ×8= ×7= ×2= ×5= ×3= 4× ×6= 16×= 我们在这一单元学习了分数乘法的有关知识，这节课我们对分数乘法的相关内容进行整理和练习。 通过谈话、复习激发学生的学习兴趣。 新知探索 倒数（乘积是1的两个数）———分子、分母交换位 例题 精讲 二、回顾整理 1、回顾知识内容 （1）分数乘法的计算； （2）倒数的意义及求倒数的方法； （3）分数乘法实际问题。 2、整理方法。 怎样计算分数乘法？怎样的两个数互为倒数？怎样求一个数的倒数？ 分数乘整数———分子乘整数作分子，分母不变。 分数乘分数———分子、分母分别相乘， 倒数（乘积是1的两个数）———分子分母交换位置。 分层练习，内化提升 分数乘法的计算练习 先涂色，再计算。 联系图形想想它表示的意思，再在方格里涂色，并计算出结果。 ×2表示是2个相加的和，结果是；×表示的是多少，结果是。 直接写出得数 ×= 3×= ×1= = 思考：怎样计算分数乘法？ 小结：计算分数乘法时，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的先约分，再相乘，结果要是最简分数。当分数与整数相乘时，可以把整数直接与分子相乘作为分子，分母不变。 ×15× 你觉得在计算分数乘法时，要注意些什么？ 小结：计算分数乘法时，要按计算法则计算，能约分的先约分，再相乘，结果要是最简分数。 倒数的练习 下面哪几组的两个数互为倒数。 和 和 4和 和 和 怎么判断两个数是否互为倒数？ (2）说出下面各数的倒数。 6 1 怎样找一个数的倒数？ 3分数乘法的应用练习 吨=（ ）千克 平方米=（ ）平方分米 时=（ ）分 分=（ ）秒 把高级单位的量换算成低级单位的量，要乘进率。 让学生通过知识的整理、沟通、唤醒学生对本单元所学知识的认识。 让学生探究分数乘法的规律,并用规律解决问题。 课堂检测 三、自主练习 1、小军家有5口人，早上每人喝一瓶升的牛奶，一共喝了多少升？每升牛奶大约含钙克，一瓶牛奶大约含钙多少克？ 2、 （1）公顷的是多少公顷？ （2）秒的是多少秒？ 课堂练习的设置是让学生巩固分数乘发与解决实际问题，提高能力。 总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获： 板书设计 分数乘法的整理与练习（一） 分数乘整数———分子乘整数作分子，分母不变。 分数乘分数———分子、分母分别相乘， 倒数（乘积是1的两个数）———分子、分母交换位置。 本课作业 一台计算机每小时用电千瓦时，10小时用电多少千瓦时？ 有一箱梨，如图。 （1）第一周吃了箱，吃了多少千克？ （2）第二周吃了箱，吃了多少千克？ （3）还剩多少千克？ 本课教育评注（实际教学效果及改进设想） ... ...
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