高中政治人教版必修四生活与哲学 第3单元　思想方法与创新意识（课件+学案+练习）（共26张PPT）

逻辑脉络：围绕着辩证法的内容，明确世界是普遍联系的———联系构成了事物的变化发展———联系的根本内容和发展的根本动力(即矛盾)———树立创新意识和推动社会进步。 知识结构：把握辩证法的总特征———联系与发展，掌握联系的各个特征、整体与部分的关系、系统优化方法论，掌握发展的实质、发展的趋势、发展的状态；把握辩证法的实质与核心———矛盾，结合矛盾的各个特性，梳理矛盾分析法的内容；把握创新的相关知识，明确创新的哲学依据(辩证否定观和革命批判精神)和社会作用。 素养要求： 政治认同：坚信中国特色社会主义发展道路，明确党的领导、决策对我们现实生活的重要性。 科学精神：用马克思主义辩证法的基本立场、观点和方法，分析普遍联系、不断发展、充满矛盾的世界，合理解决社会发展中的各种问题。 法治意识：不断学法用法守法，积极投身国家的法治建设。 公共参与：积极参与创新等社会活动，明确担当自身责任对社会发展的必要性。 第一框　世界是普遍联系的 学 习 任 务 核 心 素 养 1．了解联系的含义。2．掌握联系的普遍性及其方法论。3．理解联系的客观性及其方法论。4．把握联系的多样性和条件性。 1．提高公共参与意识，自觉尊重联系的客观性，建立新联系。2．培养科学精神，坚持唯物辩证的联系观，自觉抵制形而上学孤立的观点。 一、联系的普遍性 1．含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2．表现 (1)任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 (2)每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 (3)世界是一个普遍联系的有机整体。 [判一判]　任何事物之间都是相互联系的。 (　　) 提示：错误。联系是普遍的，并不意味着任何事物之间都存在联系，联系是有条件的。 二、联系的客观性 1．含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 2．表现 (1)自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移。 (2)人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。 3．要求：从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 [想一想]�———�乌鸦叫丧，喜鹊报喜”是事物之间客观真实的联系吗？ 提示：不是。这是人们主观臆造的联系，不是事物本身固有的联系，违背了联系的客观性。 三、联系的多样性 1．原因：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 2．表现：直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 3．要求：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 [想一想]　事物存在和发展需要各种条件，在认识和改造世界的过程中，应如何分析和把握事物存在和发展的各种条件？ 提示：既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条件为转移。 联系的普遍性和客观性 [创设情景] 工资成本高是各个企业目前面临的共同问题。工资的提高不是随意的，必须处理好工资水平与劳动生产率的提高、通货膨胀(物价)三者的关系。如果工资太高，劳动生产率跟不上，就会把工资成本转嫁到产品价格上，进而推高整个社会的物价，这在国内会影响居民消费水平提高，在国外会造成竞争力下降。 [探究任务] 1．(描述与分类·科学精神)上述材料是如何体现联系的普遍性的？ 提示：工资水平与劳动生产率的提高、通货膨胀(物价)间存在相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用 ... ...