章节 课题 搭建生命体的积木 课时 1课时 主备 教师 参与备 课教师 授课 教师 课型 新授课 三维教学目标 知识 技能 ●理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能； ●知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构———细胞； ●知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。 过程 方法 ●会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞； ●能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图； ●能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同； ●能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。 情感 态度 价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义； ●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流； ●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。 教学 重点 认识细胞是构成生命体的“积木”。 教学 难点 知道白细胞消灭病菌的过程。 教具准备 显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等 学具准备 导学案 板书设计： 4．搭建生命体的“积木” 细胞： 大小 形状 功能 教学反思： 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 预 设 设计理念 一、复述回顾： 二、自学 （一）、设问导读： 1、谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？ 2、提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？ 3、自学阅读课本并试着解决问题。 （二）、自我检测： 三、合作 （一）观察洋葱表皮和人体表皮 1、教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。 2、提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同 3、小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。 （二）模拟白细胞杀死入侵的病菌 1、了解白细胞 2、模拟白细胞杀死细菌 四、解疑 1、细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？ 2、关于细胞知识，你们知道些什么 3、小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。 五、演练 六、课堂总结。 今天我们一起借助显微镜观察了洋葱表皮细胞，看到了我们用肉眼无法看到的细胞的真实面目。知道了原来不管是植物的根、茎、叶，还是人的胳膊、嘴巴、大脑都是由细胞构成的，细胞是构成生命体的基本单位。各种细胞就像一块块积木一样，共同搭建起了整个生命体，。生物体会因为细胞的生长而生长，也会因为细胞的衰老而衰老，更会因为细胞的死亡而死亡。 以二人小组复述下列内容 1、 你在哪些地方见到过霉？ 2、 霉是什么？为什么馒头会发霉？霉有害吗？ 3、 怎样防止食物和其他物品发霉？ 学生自由交流。 学生思考、推测。 1、 身体是由什么组成的？ 2、 搭建生命体的“积木”是什么？ 3、 细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？ 4、 伤口化脓是怎么回事？ 5、 根据自学，完成自学检测 学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。 学生汇报、交流。 当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。 分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。 （选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来） 学生观看多媒体课件或者阅读教材12 ... ...
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