水墨练习 教学目标： 感受中国传统文化，能够体验到水墨练习的乐趣。 能够大胆尝试，感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。 能够把发现的水墨特性运用到绘画练习中。 教学重点：感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。 教学难点：水墨技法表现。 教学过程： 引入 师：同学们，以前的美术课我们都用过什么绘画工具呀？ 生：油画棒、水彩笔、彩铅······ 师：老师可以不用你们说过的那些工具就能创作出一幅画，你们想看吗？ 师：（师示范）墨滴入水中，纸平铺进水墨里，迅速拿出来。（展示） 这幅画有趣吗？老师是用什么画的？ 生：水、墨······ 师：（板书水墨）那我们一起看看水和墨融合在一起，会呈现什么样的姿态？（播放视频） 生：欣赏。 师：这种用水和墨画的画叫做水墨画，你们想不想学呀？ 二、探究 1、师：同学们了解水墨画吗？课前你们搜集了关于水墨画的资料，谁愿意和大家分享？ 生：分享水墨画的知识。 师：（实物结合图片展示文房四宝）笔、墨、纸、砚被称为水墨画的文房四宝。 请同学拿起毛笔看一看，几部分组成？ 生：笔头、笔杆。 师：笔头有什么特点？ 生：笔肚很圆润、笔尖很尖。 师：请你用笔肚和笔尖分别在手背上感受一下，猜一猜画出的线是粗是细？ 生：笔肚画出的线粗、笔尖画出的线细。 师：到底是不是这样，学完这节课就会有答案，请同学们拭目以待！笔头多由动物的鬃毛制成，请同学们在手背上试一下毛笔，点一点、刷一刷、 摸一摸什么感觉？ 生：软、硬、不软不硬。 师：软的是羊毫笔，硬的是狼毫笔，不软不硬的是羊毫、狼毫混合而成的兼毫笔。 师：笔杆多用竹管制作，摸一摸什么感觉？ 生：中空笔直，很硬实。 师：怎样正确的握笔呀？你知道吗？（示范）像老师这样：毛笔尽量往上抓笔杆，大拇指和食指相对握紧笔杆，另外三个手指放松，要学会用手腕的力量控制毛笔的走势，请同学们学一学。 生：学习毛笔的握笔姿势。 师：宣纸又有什么特性呢？请同学们将课前准备的A4纸拿出来，分别滴上墨汁，亲自试一试。 生：宣纸有吸水性。 师：砚台的功能是磨墨，以前用墨条磨墨盛放在砚台里，现在用盘子替代直接装墨汁。 2、师：正因为笔墨纸砚的特殊性能，所以才有着“文房四宝”的美誉，这也是这节课学习水墨画的重要工具。下面就开始我们的水墨之旅！跟老师学：首先让笔喝满水，掸下多余的水分，让笔不再滴水。蘸满墨汁，然后放在纸上准备好，我们悠闲地走在柔软的草地上，静静地欣赏着漫山遍野的鲜花。注意：用笔速度要慢，一阵风吹来了几只蝴蝶，蝴蝶转着圈的飞了起来，我们也转着圈的追起了蝴蝶，这个地方用笔要快。好，让笔速慢下来，我们接着转过小山，跨过小河，一片草地映入眼帘，我们兴奋的在草地上打起了滚，最后累的筋疲力尽，只好躺在草地上歇了歇。 请同学们放下笔，（停顿，确保每一位同学都认真听讲） 请仔细观察你的画和老师的画，有个问题要问问你们：（板书墨色）1、墨色有什么变化？2、线条有什么变化？小组快速讨论一下。 生：深浅。 师：为什么会有这种变化？ 生：因为墨少变浅··· 师：其他同学有不同看法吗？我们试验一下行不行？（师示范）换一张纸，1、请同学们拿出毛笔蘸满墨汁，画一笔，加水再画一笔，再加水再画，直到没有墨色。（板书浓淡） 2、直接蘸墨不加水，一直画一直画。 生：深浅。 师：除了深浅还有没有其他的发现？ 生：干湿。（板书干湿） 师：飞白。你的画里有没有出现飞白？ 师：我们再来试一试，画圈，直到飞白。为什么会出现这种现象？ 生：因为墨、水逐渐没有。 师：总结因为··· 师：墨色已经总结出来了，再看线条有什么变化。 生：线条有粗有细。 师：怎样画出粗线条和细线条？ 生：笔尖画出来的线条细。 师：同学们笔尖蘸墨试一试。 （师示范）垂 ... ...
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