教学内容：《跳圆舞曲的小猫》 教学目标：1.情感与态度目标：通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，提高学生音乐想象力和观察能力。 2.能力目标：逐步熟悉主题旋律、记住主题旋律 3.知识目标：在音乐实践活动中感受体验乐曲三拍子，辨别乐曲速度情绪的特点。 教学重点：能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。 教学难点：感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。 教学方法：聆听、模仿、重复、律动、演唱、游戏等 教材分析：《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一只天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化的写实特点，为三部曲式（A+B+A1）,4小节的引子，好似一只自豪的小猫一步步走进了“舞场”。A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋 律进行中快慢交替，充分表现了小猫顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面，用木管乐器主奏。音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞，尤其有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。 教学过程： 一、组织教学 师：同学们，音乐开始了，谢老师今天想和大家一起举办音乐舞会，你们愿意吗？老师还邀请了两位嘉宾，他们是谁呢？我们一起来听一听。（点击课件，播放全曲） 二、教授新课 1.欣赏全曲 （1）寻找音乐形象 师：谁来了？(小猫和小狗) 师：为什么是小猫？(小猫的叫声) 师：哦，你听到了小猫的叫声。你知道音乐中是用什么乐器来表现小猫的吗？是的，音乐中用小提琴的滑音演模范小猫的叫声。那为什么用小提琴来模仿小猫呢？而不是用其他乐器，比如大提琴？（音色，小猫的叫声，小猫的习性） 师：我们一起来用动作模仿下小猫吧。（可爱的小猫）老师再来欣赏一遍音乐，当你听到小猫的叫声时，请你用动作告诉我。这段旋律中，小猫一共叫了几次。（点击课件播放音乐） 师：8次，你听的真仔细。音乐一开始有一段模仿小猫的神态？注意听小猫入场时的神态是怎样的。 （2）配歌词熟记音乐旋律 师：谁来说说看，小猫的神态是怎样的？（教师动作引导） 师：小猫迈着神气的步伐进入舞会了，舞场响起了一曲美妙的小猫之歌。（点击课件播放音乐，教师范唱） 师：现在老师演唱小猫，你们模仿小猫的叫声好吗？ 师：我们交换着唱可以吗？ 师：我们跟着音乐完整演唱一遍。 2.出示课题 （1）揭示课题 师：刚刚我们欣赏的这段旋律就是我们今天要欣赏到的乐曲，乐曲的名字叫《跳圆舞曲的小猫》，它是由美国的安德森创作的一首管弦乐曲。刚刚我们演唱的也是这首乐曲的主题旋律。同学们记住哦，音乐中这种反复出现的旋律就叫主题旋律。 3.完整欣赏乐曲第一部分旋律 （1）听音乐主题 师：我们完整聆听乐曲第一部分，仔细听告诉老师，主题旋律也就是小猫之歌一共出现了几次呢？（点击课件放音乐） 师：是的，2次，你的耳朵真灵敏，那两次主题表现的会是同一只小猫吗？请你们边听音乐，老师用图形谱来表现音乐的变化（点击课件放音乐、教师画图形谱） 师：请同学们看黑板，老师画的这图形谱在线条上有什么变化，第一次主题的线条细一些，第二次的主题线条粗一些。这是因为音乐中的什么变化呀。力度，速度，所以你感觉主题旋律第一次是一只怎样的小猫？主题旋律第二次出现时，这又是一只怎样的小猫呢？ 师：同学们的想象真丰富。 4.欣赏乐曲的第二部分 （1）听辨乐器音色 师：这两只小猫呀一前一后的 ... ...
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