识别公共标志 教材分析：本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本课教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。 学情分析：四年级的学生已经具备有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题解决问题的能力。 教学目标 ： 1、知识目标：识别生活中的标志，初步学习标志的构思、设计要领。 2、技能目标：能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 3、情感目标：使学生养成遵守社会公德、维护社会秩序的良好习惯和爱惜生命、热爱生命的美好情怀。 教学重点：欣赏评述不同类型的公共标志、认识公共标志在生活中的重要作用。 教学难点：认识、辨别不用公共标志所代表的意义。 教具准备：列举一些标志范例，电教设备等。 学具准备：画纸、水彩笔、直尺、圆规等绘图用品。 教学过程： 一、观察引入：（课件图片揭题）请同学们看到屏幕上显示的图片告诉老师，生活中你们有没有见过这样的图形？（见过）这些图形是什么呢？（垃圾分类投放）同学们说的没错！那从哪里看出来的呢？（垃圾桶上的图标）同学们真聪明，这些就是生活中的标志，看到这些图标我们就能明白它代表的是什么意思。今天就让我们一起去认识生活中的公共标志。板书： 二、讲授新课: 首先，我们来了解一下什么是公共标志（板书：公共标志的定义） 1、引导学生看大屏幕，初步了解公共标志。 2、看来在我们的日常生活中，公共标志很常见并且和我们的生活密切相连。大街上、商场里、车站里等公共场所都能看见这些公共标志。(课件展示公共标志) 1、标志外形的含义（板书） 方形———提示 圆形———表示指令（指示、禁止） 三角形———警告 2、标志的特点（板书） 出示课件：比较标志和图画对比有哪些不同。（板书：简洁、易懂） 比较相图案的颜色却不同的两个标志，第一眼看见哪一个？为什么？（醒目）对，颜色对比明显，色彩鲜亮。 （出示课件）红色与白色、红边在圆形牌面上使用———禁止信息 黄色和黑色在三角形牌面上使用———提醒警告信息 蓝色和白色在圆形牌面上使用———指示信息 绿色和白色在方形牌面上使用———提示信息 相比之下，标志很容易让人记住，比较易于让不同国家、不同语言、不同学历的人识别。 3、标志的设计（板书） 出示课件 以电视台的标志为例，分别讲述标志设计的依据。例：以代表建筑为图像的设计；以名称中的一个拼音字母或是汉字作为标志的设计；图案和文字相结合的设计，以颜色代表寓意的设计等好识别、直观、简练。 小结：标志在表达清楚含义的同时，越清楚越好，越简洁越好。（板书：图案、文字、图文结合、色彩） 观察一组学生设计的作品，进行图案分析。（板书：单独纹样、对称纹样）稍加阐述。 教师示范“禁止吸烟”的制作步骤。（图案、文字、底版） 边展示边表述制作过程———先想好怎样设计，设计什么样的标志，然后根据构思在脑子里打出草稿，经过修改使得图案更为完美，之后通过不同的表现方式完成制作。 （出示课件）图案设计步骤：1、构思2、起稿、勾线或剪贴4、修改5、着色 四、学生设计，作业要求： 利用这节课所学尝试为学校设计标志，每组设计一套（提示、安全警告、禁止） 1、同学们体育运动需要什么引导？ 2.校园内或者楼梯口需要什么警示标志？ 要求： ... ...
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