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课件网) 2 0 2 1 人教部编版语文 五年级上册 珍 鸟 珠 万物皆有灵，生灵皆有爱 ———统编版五年级上册 第 壹 章 画家冯骥才，笔墨蕴美好 冯骥才 作家 画家 画作欣赏 门画《双扬鞭》 画作欣赏 《步入金黄》 1994 画作欣赏 《每过此径不忍踩》 1990 红叶与树影交错，俨然怒放的红花 画作欣赏 《雪夜》 2004 人间入夜，星火人家 画作欣赏 《流出春天》 1992 春天并不是来自南方，也不是太阳的 恩赐，而是深藏于大地之中 画作欣赏 意境悠远 充满灵性 第 贰 章 画家的视角：温馨灵动的画面 请快速浏览课文，看看你都找到了哪些画面？ 温情脉脉 珍珠鸟趴在我肩上睡着了 伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 落在我的书桌上 “蹦到我的杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去 这些画面，你能用一个词语来概括吗？ 温情脉脉 第 叁 章 作家的视角：温暖纯真的文字 思考： 为什么这怕人的鸟在和作者相处时却不是惊弓之鸟，反而是自由自在、活泼淘气又丝毫不忌惮作者呢？ 作家的视觉 温暖纯真的文字 尊重 给大珍珠鸟搭窝，不打扰它们。（尊重珍珠鸟的生活习性。） 信赖 作者： 不看———我，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去直视它们。 不管———我不管它，仍然打开窗子 不赶———我只是微微一笑，依旧写东西。我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛。 不写———我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 珍珠鸟： 雏鸟从叶间探出来、“蹦到我的杯子上”喝茶、绕着我的笔尖蹦来蹦去、趴在我肩上睡了。 第 肆 章 生灵有爱，大爱无疆 “有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？” 小鸟把“我”的肩膀当作了什么？ （它温暖的巢；它的小床；它的港湾……） 于是，作者笔尖一动，流泻出一时的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。” “有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？” 再读读这段文字，思考一下这个画面中还藏着谁对“我”的信赖？ 大鸟的信赖。因为它没有生气呼唤小鸟归巢，说明即便它们终日在鸟笼，也对“我”放下了戒备。 人与自然和谐共处，这是一种大爱，一种超越种族、没有边界的大爱。让我们定格在这永恒美丽又温情的画面里，相信——— 信赖，往往创造出美好的境界。 第 伍 章 万物有灵，心灵教育 好书推荐站 “温柔善待每一株小植物、每一个小动物，孩子是属于大自然的。”———冯骥才 万物皆有灵，生灵皆有爱！ 第 陆 章 文画兼得，独领风骚 丰子恺 爱护生灵与心灵的呼吁，是佛教界、文艺界诸位先贤、大师们绝世合作的结晶，一部不可多得的文化精品。 王维 《鸟鸣涧》 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗中有画，画中有诗。 愿同学们也能在人与自然相互尊重、相互信赖中创造出美好的境界！ 作业： 1.小练笔：仔细观察一种小动物，具体介绍它的模样、生活习性等，150-200字左右。 2.课外阅读冯骥才给孩子的散文《万物生灵》。 感 谢 聆 听 ... ...
