冀美版四年级美术下册 《13.各式各样的鞋》教学设计

《 13. 各式各样的鞋 》教学设计及反思 【教材理解】《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教科书河北版小学美术教材四年级下册第十三课的内容。属于“设计.应用”学习领域。本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。 【设计理念】本节课是结合四年级学生特点设计而成的。在课堂中，通过谜语、谈话来导入新课，以此来激发学生兴趣，吸引学生注意力，并利用多媒体大屏幕，采用欣赏法、启发想象法、直观示范法、师生评价结合的方法，使每个学生都能积极思维，真正做到面向全体，让学生感受主动参与获得知识的满足感。 【学情简介】小学四年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识较强，思维也非常的活跃。大部分学生都能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容也十分丰富，并且富有非常浓的生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生动手能力较较差，在造型能力的塑造和颜色的搭配都有待进一步地提高。在教学中，通过采用“启发———引导”的教学方法，重点培养学生的创新意识、动手能力、造型能力和审美能力。 【教学目标】1.了解鞋的多种款式和用途及其在长期发展中形成的不同风格，感受中国传统鞋文化。 2.通过选择、加工、运用多种材料制作鞋，逐步形成设计意识，发展动手能力。 3.领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。 【教学重难点】重点：了解鞋的结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。 难点：鞋的制作方法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谜语导入。 1.师生问好，带领学生组织好学习用具。 2.提出谜语，学生猜谜。 十个客人分两半，乘着两只小小船。早上出行数里路，晚上靠岸在床边。 学生：猜谜底———鞋子。 鞋每天都伴随着我们，那你有没有听它说很累很苦啊？那我们今天就借这个机会表扬一下我们的鞋吧！ 生：上讲台表扬自己的鞋。 随着社会的进步发展，鞋的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋呢 生：回答。 引：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，除了让我们走路舒服之外还能给我们带来美的享受，告诉我们许多的历史和文化知识呢！下面就让我们一起进鞋的世界里去看看吧！ 3.出示课题《各种各样的鞋》。 2、出示课件，了解鞋的历史。 1. 走进鞋文化博物馆，欣赏古代的鞋子。 师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、草鞋、麻线鞋、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。 “原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？ 生：保护脚、比较暖和....... 师：注重了鞋子的实用性。“三寸金莲”鞋面上有什么特色？ 生：各种花纹。 师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。 2. 现代时期的鞋子。 师：随着时代的发展，鞋子的种类和样式也越来越多，不单单只是为了追求“实用”，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。 （1）各种各样的拖鞋。 （2）各种各样的高跟鞋。 （3）各种功能鞋。 生：观看灯片，感受鞋文化。 3. 欣赏民族的鞋。 师：我国有五十六个民族，不同的民族有不同样式的鞋子，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。 （1）彝族虎头童鞋。 虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。 （2）彝族勾尖绣花鞋。 鞋型大致呈船形，鞋底前方连同鞋底上翘成尖状，适应农田与杂草丛 ... ...