统编版（五四学制）>四年级上册>第二单元> 7. 呼风唤雨的世纪 教案+当堂达标训练题（表格版）

课题 7 呼风唤雨的世纪 课时 2课时 备课人 单位 导学案 预习课文生字词，提前理解“呼风唤雨”、“归根到底”、“农耕社会”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词语和诗句的意思。_____2.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。_____ 第 一 课 时 教学目标 1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的感受。3.通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起学好科学文化知识的意识。 教学重点难点 1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、导入新课同学们，今天我们开始学习新课文———《呼风唤雨的世纪》，现在请打开课本。看了课题，你有问题想提吗？（呼风唤雨是什么意思，是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？）———下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年。）二、整体感知1.在开始讲解这篇课文之前，请同学先默读一遍课文，读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？2.指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？ 【通过读课文，检查学生的预习情况并及时纠正错误的字词发音，巩固正确的发音。】三、深入探究请大家再快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。1.解读第1自然段。一句话自成一段，简要地点明了课文的中心。2.解读第2自然段（1）默读第2自然段，想一想为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”？（2）教师提问：是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？（板书：科学）还有吗？在这段话里面。有同学说发现、发明（板书：发现、发明）其实具体来说是谁呀？（板书：人类）（3）在这一段里有两个很相似的词，让学生在课文中画出来。（发现、发明）区分两个词的意思并造句。（4）齐读第二自然段。师小结：20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观和改变。我们怎能不说———生：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。3.解读第3自然段(1)20世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？让学生自由读第三自然段。（20世纪前是依赖自然的农耕社会。）农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式，练习说话：那时没有……只能……）（2）面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？适时让学生根据课文内容，古今对照，进行发言。（3）古代还有什么幻想也变成了现实？（4）根据课前同学们收集了有关资料，说一说20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化。（5）根据学生的发言总结，引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是？（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）如果把我们20世纪的科学成就比作诗中的这场大雪，那你觉得这场雪怎么样 ... ...