《山谷回音》教学设计 版本：人民教育-出卷网- 年级：二年级（下） 学科：音乐 教学内容：《山谷回音》 课型：唱歌课 设计理念：我遵循新课标的理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。以唱为主，把情感贯穿始终，尊重学生的情感与创造体验。将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发展评价的积极作用，使每个学生都具有信心和可持续发展的能力 教材分析：《山谷回音真好听》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第一单元的第一课。歌曲简洁、朴实，表现了孩子们对大自然的热爱之情。全曲短小精炼，由四个乐句构成一段体歌曲。一、二、乐句运用重复的手法，让学生巩固“回音”的唱法，使旋律简单明快、流畅；三乐句用节奏拉宽，旋律舒展，轮唱的形式演唱丰富歌曲的表现力，第四乐句节奏紧凑，呼应全曲。力度与演唱形式的对比，生动描绘了“山谷回声”的音乐形象。 学情分析：低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用直观教学法。 教法：为了达到理想的教学,各具特点的教学,我采用“情境教学法”与“电教手段”相结合的方法，同时运用游戏感悟法、讨论创编法，既活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，又使学生从多方面、多角度感知了音乐。在导入课堂时，我采用“游戏法”，提高学生学习的兴趣。在演唱形式上，加入轮唱的演唱形式，使歌曲的变现更丰富，有利于学生表现歌曲力度的变化，运用中等速度，欢快地演唱。同时指导学生在表现歌曲力度的变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。 教学目标： 用轻松而有弹性的声音演唱歌曲《山谷回音》。 了解轮唱这种演唱形式并学会在实践中运用。 教学重点：掌握并表现声音的强弱，会唱或背唱《山谷回音》。 教学难点：轮唱的演唱形式的运用。 教学时数：一课时 教学过程： 组织教学，师生问好。 1、发生训练 2、复习歌曲 二、新授课 （一）体验、探究、学习阶段 1、导入（游戏法）“我强你弱，我弱你强” 游戏：“我强你弱，我弱你强”（用反向模仿的方式学唱歌曲《山谷回音》） 师：孩子们你们再不知不觉中已经学会了一首歌。歌名叫《山谷回音》，请你们听一听接下来的录音和我们刚才演唱的歌曲哪个乐句有什么不同呢？（第三个乐句） 2、学唱歌曲《山谷回音》（齐唱） 3、检验学唱效果。（教师巡视指导、找学生演唱歌曲等） 4、学习轮唱的演唱形式。（对比法、发现法、实践法） 现在请同学们注意看老师的手势，我们一起用轮唱的演唱形式，演唱第三乐句。（教师指挥，学生演唱第三乐句，随机指导） 师：请第一下组的同学演唱第一声部。 师：请第二小组的同学演唱第二声部。 5、检验学习效果。 （二）展示、创作、总结阶段 1、用小组学习的方式，展示用轮唱的方法演唱其他乐句。 创作：学生分成小组，在组长的带领下尝试二声部轮唱。 《小红帽》 《理发师》 《山谷回音真好听》 设计目的：在实践中总结轮唱的规律。 （三）拓展 欣赏：黄自词曲《卡农歌》（感受轮唱的魅力） 二、结语、下课 设问：如果把我们学生分成三组用轮唱的形式演唱歌曲应该怎样唱呢？请同学们利用课间时间试一试。 今天的音乐课就到这里，愿你们乘着歌声的翅膀飞翔，下课！ ... ...
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