【新教材】人音版二年级上册第四单元《箫》表格式教案

《箫》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 a能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 b能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐 a聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。 b在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3：情景表演 能根据音乐特点进行创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 《箫》是人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》中的一首演唱歌曲。这是一首流传于我国北方地区的汉族民歌，五声徵调式，旋律优美、节奏舒展，具有鲜明的民族特色。歌曲通过“一根紫竹直苗苗”等充满童趣的歌词，生动地描绘了箫的制作与吹响的过程，并借“吁底吁底”的衬词模仿吹箫的气息与韵律。本课的学习不仅在于演唱歌曲，更是引导学生感受民族音乐的韵味，并将本单元“能力进阶”中抽象的二分音符时值知识，在具体的音乐实践中进行内化和巩固。 3.学情分析 二年级学生活泼好动，模仿能力强，对音乐活动和民族乐器充满好奇。经过之前的学习，他们已能跟唱简单歌曲，对节奏和音高有初步感知。但他们的注意力持续时间较短，对抽象的音乐时值概念（如二分音符的时值保持）理解起来有困难，在歌唱中保持气息的稳定和声音的连贯性也是需要挑战的技能。 二、学习目标 1.能感受并描述歌曲《箫》优美、抒情的情绪，辨别箫音色低沉圆润的特点，初步感知民族音乐的风格。 2.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《箫》，并能准确唱准二分音符的时值，尝试用简单的肢体动作表现音乐意境。 3.能根据教师提供的节奏型，用“1 2 3 5 6”五个音进行简单的旋律编创，并大胆展示。 4.知道箫是我国古老的民族吹奏乐器，通过学唱歌曲，萌发对民族音乐文化的喜爱之情。 学习重难点 学习重点：用优美、连贯的声音演唱歌曲《箫》，感受歌曲的意境。 学习难点：准确演唱歌曲中的二分音符并唱满其时值；演唱时气息的初步控制 四、教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 4.知道箫是我国古老的民族吹奏乐器，通过学唱歌曲，萌发对民族音乐文化的喜爱之情。 导入部分 1. 积极参与猜测，说出自己知道的民族乐器。 2. 安静聆听箫的音色，尝试用语言描述（如：感觉声音很低、很安静等）。 3. 明确本节课的学习内容。 1. 谈话导入：“同学们，我们‘小小音乐家’乐团今天要来认识一位神秘的乐器朋友。它用竹子做成，竖着吹，声音非常悠远动听，猜猜它是谁？”（出示箫的图片或实物） 2. 音色聆听：“让我们一起听听它的声音（播放箫独奏片段）。你觉得它的声音和笛子有什么不一样？（引导：是清脆明亮还是低沉柔和？）” 3. 揭示课题：“今天，我们就来学习一首和它有关的歌曲，名字就叫《箫》。” 能否对箫产生兴趣，并初步感知其音色特点。 1.能感受并描述歌曲《箫》优美、抒情的情绪，辨别箫音色低沉圆润的特点，初步感知民族音乐的风格。 2.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《箫》，并能准确唱准二分音符的时值，尝试用简单的肢体动作表现音乐意境。 新知新学 活动一：整体聆听，感受情绪 1. 安静、专注地聆听教师范唱，初步形成音乐印象。 2. 用语言表达自己的感受，如“很舒服”“想睡觉”“很安静”等。 活动二：节奏游戏，能力进阶 1. 回忆不同音符的时值，特别是理解二分音符“唱两拍”。 2. 准确模仿教师拍击的节奏，尤其是带二分音符的组合。 3. ... ...