第20课 造型各异的建筑 1指导思想理论依据 指导思想 本课属于“造型·表现”学习领域。新美术课标准中第二学段（3～4年级）造型 表现学习领域的要求为，初步认识线条、形状、肌理等造型元素。学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作欲望。 本课旨在引导学生分析、了解中外建筑艺术的造型特点，学习运用泥板成型的方法塑造不同造型的新颖的建筑作品，体验泥板造型的美感，激发学生热爱传统艺术的情感，提高学生的创造能力和造型表现能力。 理论依据 本课以建构主义理论为依据，以学生为中心教师为学生创设问题情境，自主探究泥板成型的基本技法。采用小组合作式、体验式学习方式，学习泥板成型的基本技法，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 2教学背景分析 教学内容： 本课教材采用三页设计，《绿釉陶楼》，是东汉时期随葬用的建筑物模型，楼体可分拆组装，菱格方窗体现了东方古典艺术的含蓄之美。书中还提供了古今中外具有代表性的不同风格特点的建筑图片，通过欣赏使学生了解中西建筑的艺术特点开阔学生的视野。制作步骤图为学生学习提供了直观依据。通过欣赏分析学生自己创作的泥板建筑作品，可以拓展学生的创新思维，激发创作欲望。 本课从纵向上，与《漂亮的童话城堡》一课联系紧密，学过以绘画、剪贴等平面造型表现建筑，还有《玩泥巴》、《小花垫》、《好看的器物》、《我喜欢的动物》、《多样的小饰品》等课业，可以说很多方面都为本课的学习奠定了基础。也为以后的学习《动态之美三》、《城市雕塑》、《民间泥塑》、《泥塑-古建筑》做了铺垫。横向上与本册中第2课《环保建筑》、15课《北京的城楼（一）》、16课《北京的城楼（二）》同属以建筑内容为表现主题的知识单元，之前的学习为本课积累了一定的知识与素材。在整套教材中，本课起着承上启下的作用。 学生情况： 我校四年级学生处在学习的转型期，对事物的观察力敏锐，注意力已由平面转向立体，而且对事物的认知有一定的分析判断能力，喜欢接触新知识，求知欲较强。我校特色是泥塑，我校四年级这个班泥塑兴趣小组成员相对较多，学生接触陶泥制作的机会多，泥塑学习的兴趣浓厚。以掌握捏、团、揉、压、粘、、切、镶、等基本泥塑制作的技法，本课是学生知识、技能的延续和发展，通过本课将学习挖、卷、折、翻等新技法。另外我校是远郊区农村学校，多数学生不爱言表，对建筑的认识和了解停留在乡村小院和乡镇楼房建筑上，对制作造型新颖的建筑有一定的局限性。 综合以上的分析，我采用了以下的教学方式、教学手段和技术准备。 教学方式： （1）欣赏分析：通过欣赏可使学生直接感受泥板作品的艺术魅力，了解中外建筑艺术造型风格特点，提升他们的创意，运用泥板成型的基本技法制作出造型各异的建筑作品，激发学生学习兴趣，陶冶审美情操。 （2）体验探究：让学生体验泥塑课的活动乐趣，给学生实践尝试的空间，在不断的体验探究中发现问题、解决问题建构出新的知识和创想。 （3）小组合作： 通过小组间的分工合作，树立学生集体主义精神，增强学生的责任心，感受泥塑课中成员合作分工形成的强大力量。 教学手段：观察分析法、直观演示、多媒体辅助教学。 技术准备：课件、教师范作、学生作品、photoshop处理图片等。 3教学目标 知识与技能知识： 简单了解泥板塑造建筑模型的悠久历史及中外建筑的造型特点。 技能：用泥板成型的基本技法创作造型新颖的建筑作品。 过程与方法 （1）通过引导学生对不同建筑和泥塑建筑作品的造型、结构的观察分析，学习用基本形体概括物象的造型特点。 （2）通过观察、探究、体验、示范等过程，学习运用泥板成型的基本方法塑造表现新颖的建筑作品，提 ... ...
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