第16课　会说话的手（一）（教案） 美术四年级上册

第16课　会说话的手（一） 1教材分析 本课是苏少版美术四年级上册第16课,属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察,激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想,通过手形作品的欣赏,理解作业要求和表现形式,让学生探索手形画的装饰美,加强学生之间的交流与合作,相互启发,创造性地运用材料表现自己的所想,从而培养学生的创新能力及合作能力。 2设计思路 教学设计以活动方式为主,以猜一猜,学一学,认一认,看一看,画一画,评一评,设计了六个教学环节,使学生对手形展开丰富的联想,成功展示自我,愉快表演,培养学生的艺术素养,丰富情感体验,人文精神和审美能力,体验合作学习带来的快乐。 3教学目标 认知目标感知手形的变化与组合,能用水粉颜料装饰手,让手会说话。 情意目标通过学习活动,感受多种艺术文化的魅力,激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。 能力目标通过学习,培养学生感知、观察、思考及探索能力,从不同角度对手形进行联想,运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。 4学情分析 本班共有43个学生,大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥自己想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。 5重点难点 教学重点观察感知不同姿态角度的手形,表现手形画。 教学难点怎样使普通的手变得有趣新颖。 6教学过程 6.1第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】一、猜一猜。 师同学们猜个谜语好吗 两棵小树十个杈, 不长叶子不开花。 能写会算画图画, 光会干活不说话。 猜猜是什么呀揭示课题关键词“手” 【设计意图四年级的学生想象力非常丰富,教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已。巧妙设计导入方式,可以在刚上课的几分钟里吸引住孩子们的注意力,有效调动学生的学习热情,在激发学生兴趣的同时,自然地导入课题。】 活动2【活动】二、学一学，“手势模仿”。 1、教师出示手势图片,师生一起来模仿 其实在生活中我们常用到手势说话,小组同学之间用小手说说话。 手很灵活,能做出各种手势。”教师出示手势图片,师生一起来模仿。 2、小组合作,组合手形模仿 【设计意图有的手势学生可以独立完成,有的手形学生要小组配合完成。小组合作学习能培养学生学习兴趣、团队精神、合作意识、合作能力。在师生互动、生生互动的课堂上,每个学生都真正动了起来,课堂上处处闪现着他们思维的火花。】 活动3【讲授】三、认一认。 “同学们,你们仔细观察过手吗仅仅看手,你能猜出它的主人是谁吗” 1、年龄观察依次出示①婴儿的手,②老人的手,③中年人的手。 2、职业观察依次出示①舞蹈演员的手,②交通警察的手,③音乐指挥的手。 【设计意图从手部特写到完整图片揭示,前后对比,增强了直观性和趣味性,提高了学生的观察能力。】 活动4【讲授】四、看一看。 1、打开课本这些聋哑人的手语表达了什么意思聋哑人的世界是无声的,我们要关爱他们,就要知道一点手语知识。 分别出示 ①“爱心”的手势,②“人”的手势,③“上海”的手势。 2、欣赏创意手形画 一一出示创意手形画。 【设计意图本着循序渐进的原则,由浅入深,相互渗透,相互促进。学生通过初次绘画尝试,掌握手的基本结构,为下一步联想打好基础。】 活动5【练习】五、画一画，学生作业。 1、教师示范 教师在黑板上画出手形,让学生想像什么根据学生的回答添画。 学生在黑板上添画,教师完善画面。 2、出示作业要求 ①要点线面相结合; ②注意色彩的搭配; ③画面要有创意。 3、教师巡视指导。 【设计意图教师指导过程中,在技能创作领域给予 ... ...