寻找遗传与变异的秘密 一、教学目标： 1、理解什么是遗传物质 2、了解遗传与变异的秘密———遗传物质的遗传特性。 3、会用基因模拟卡模拟豌豆遗传规律，会用基因模拟球模拟子代基因组合，了解孟德尔豌豆实验。 4、知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。 二、教学重点与难点： 重点：理解遗传物质及遗传物质的外形、遗传物质的遗传特性。 难点：了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。 三、教学过程： 一、激趣导入 1、出示图片：请大家说一说图片上明显的变异性状特征是什么？ 2、猜想：那对双胞胎的眼皮可能是怎么样的特征，说下自己的理由。 3、提示答案并质疑：为什么同一对父母生出来的孩子有的是单眼皮，有的是双眼皮？说说你的想法。 4、追问：当第一个孩子遗传了爸爸眼皮的特征时，那控制妈妈眼皮特征的遗传物质有没有遗传给这个孩子呢？同样，当第二个孩子遗传了妈妈眼皮特征时，那控制爸爸眼皮的相关遗传物质为什么又不起作用了呢？ 5、谈话：是不是你们想的这样呢？这节课就让我们循着前人的足迹，共同《寻找遗传与变异的秘密》板书（寻找遗传与变异的秘密） 二、认识遗传物质 1、谈话提问：刚才老师提到了一个词-遗传物质，那你们知道什么是遗传物质吗？ 2、根据学生回答，结合图片讲解遗传物质 3、出示人体46条染色体和果蝇8条染色体，（简单介绍果蝇）请生观察有什么共同特征（成对出现） 4、讲解：这是一个很重要的发现，由于遗传物质基因在染色体上所以基因也是成对出现的，也就是说生物体的每一个性状特征都是由一对基因控制的。同时，简单介绍人体23对染色体的不同作用，加深学生对染色体和基因的了解。方便下面教学活动。 5、出示图片提问：如果这是爸爸的一对染色体，在这对染色体的某个部位就有一对基因控制着爸爸眼皮的单双，同样妈妈也会如此，也一定有一对染色体的某个部位上一对基因控制着妈妈眼皮的单双。想一想当他们生育宝宝时，宝宝的这对染色体是怎样形成的？说说你的想法。 6、根据学生回答讲解：宝宝的这对染色体是由爸爸和妈妈各出一条染色体形成的，这样爸爸和妈妈的相关基因就遗传给了下一代。 7、激趣：回想刚才的这家人，我真的很想知道如果这对父母再生一个宝宝，那他的眼皮特征是什么样的呢？再生很多个宝宝，是双眼皮的多一些还是单眼皮的多一些？说说你的猜想 8、怎样验证我们的猜想呢？引出模拟实验。 三、模拟孟德尔豌豆相关实验 1、讲述：出示图片简单介绍孟德尔 2、出示图片：这是光皮种子的一对基因，这是皱皮种子的一对基因，孟德尔就用他们做亲代来繁殖后代，你认为他们的子代的这对基因是怎么样组合的？有几种组合方法。 3、拼一拼、画一画：独立思考后画一画，然后组内交流。 4、请生台前画一画 5、提问：无论怎么组合，子代豌豆的这对基因都要是一个光皮一个皱光，那你们想一下拥有这样基因的豌豆它的外表特征是怎么样？说说你的想法。 6、讲解：引导讲解“隐形基因”“显性基因”，当一个显性基因和隐性基因组合在一起，表现出来的特征就显示显性基因的特征，而隐性基因的特征内含而不显露。 7、提问：学到这里你还有什么疑问吗？（根据学生问题做出相应回答） 8、提问：用子一代做为亲代进行繁殖下一代，是否还都是光皮的？ 9、出示材料和表格讲解：如何模拟。 10、出示温馨提示 11、学生实验 12、请各小组汇报实验数据，师统计全班数据汇报后提问：如果我们继续进行实验更多次，你认为这个数据会是什么样？（接近3：1） 13、出示孟德尔豌豆实验的七个性状及比例，并讲解。 14、提问：这回你相信了吗？你们相信了可是有人不信，（简单介绍摩尔根和他的果蝇实验）让学生感受到科学结论是需要质疑和大量的实验验证才得出来的。 四、总结巩固、 ... ...
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