一年级下册 花城粤教版 音乐第5课《歌曲 《火车跑得快》》教学设计（word版一课时）

《火车跑得快》教案 【教学内容】花城版音乐一年级下册第5课《感知音乐力度（二）———火车跑得快》 【教学对象】一年级学生 【教学目标】 知识与技能：认识音乐中的渐强“<”、渐弱“>”记号，了解其在音乐中的意义，并用多种方式正确表现渐强、渐弱； 过程与方法：在听唱歌曲《火车跑得快》时，能够跟随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的歌唱； 情感与价值观：在教师的指引下思考生活中出现的“渐强”、“渐弱”音响，感受音乐与生活的紧密联系，增强对音乐的热爱 【教学重难点】 重点：力度记号的学习，并在歌曲中运用 难点：边唱歌曲边有序进行律动 【教学过程】 游戏导入 挑选一个同学当做寻宝人并背对着全班同学，教师把玩具藏在某个同学身边，藏好后让寻宝人去寻“宝”，其他同学用掌声提示，当寻宝人离“宝”越近，掌声逐渐增大（渐强），离“宝”越远时掌声逐渐减小（渐弱） 新授 引出“渐强”、“渐弱”的概念； 学生根据教师手势用掌声表现“渐强”、“渐弱”； 学生用“wu”、“a”、“yi”三个音节表现“渐强”、“渐弱”；（课后习题1） 复习“XX”、“X”节奏，分别用渐强渐弱的声音读出节奏（课后习题2） 展示歌谱，提问：歌曲中哪里出现了渐强渐弱记号？（歌曲的开头与结尾） 播放歌曲，学生思考：渐强、渐弱分别在模仿什么情景？ 播放歌曲，在出现渐强、渐弱音响的地方做出正确歌唱； 教师出示玩具小火车，提问：渐强、渐弱音响的地方是在模仿什么情景？（火车离得越来越近；火车离得越来越远） 在渐强渐弱的地方加入拍手动作，并随音乐做出来； 再次播放歌曲，思考：歌曲中出现了多少声“呜”？（4）在模仿什么？（火车的汽笛声） 播放歌曲，在先前动作的基础上，为四声“呜”加入新的动作，当唱到其他歌词时打节拍 律动环节 ①播放歌曲，教师进行律动，学生观察并分别回答以下问题 第一遍：唱到哪一句歌词的时候脚步停止？ 第二遍：哪一句歌词的时候步伐较慢？ 第三遍：哪一句步伐较快？ ②教师小结所有动作，慢速示范律动 ②播放歌曲，学生在教师的带领下做律动 ③再次加大难度，在歌曲“渐强”、“渐弱”的地方分别加入“起立”、“坐下”的动作 ④学生在教师的带领下做律动 ⑤挑选三位同学做“列车长”，带动全班律动 学唱歌曲 扩展 敲击小乐器（课后习题3） ①出示小乐器：沙锤、铃鼓、三角铁，介绍乐器的敲击方法； ②学生分别用“渐强”、“渐弱”的力度敲击乐器 ③播放歌曲，用小乐器表现出歌曲中渐强渐弱的地方 思考：生活中有哪些情景中的声音是渐强和渐弱？ ... ...