人音版小学音乐六年级下册《和平颂》教学设计 教学内容： 人音版六年级下册第七课《放飞理想》聆听《和平颂》 教材分析： 民族管弦乐《和平颂》是赵季平先生于2004年为纪念中国人民抗战胜利暨世界反法西斯战争胜利60周年而创作的大型民族交响乐。这是第一部表现南京大屠杀重大历史题材，反对侵略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，体现了作品的丰富内涵与特殊意义。 《和平颂》分为五个乐章：《金陵·大江》、《江泪》、《江怨》、《江怒》、《和平颂》。本节课选自第五乐章《和平颂》。这一乐章在呼唤和平的钟声朗朗奏响的时候，天使般纯洁的童声徐徐升腾，继而汇入众声的中国歌谣“茉莉花”的主题，在恢宏壮丽的气势中，音乐推向高潮，以震撼人心的效果，警醒世人，以史为鉴，昭示人类进步，呼唤世界永久和平。 教学目标： 1.理解乐曲《和平颂》音乐形象。并感知以茉莉花为中心对“和平”主题表达和赞颂。 2.熟悉乐曲主题，了解作品结构，能用竖笛识谱主题音乐及和声部分音乐。 3.能用优美流畅的声音表现《和平颂》全曲。 4.通过此曲，师生了解南京大屠杀历史，教育学生铭记历史，热爱和平，努力学习报效祖国。 （教学目标的确立一节课要有一节课的效果，都要根据学生的实际情况而定，本节课目标，有唱，演奏、欣赏分析、还有和声感知，是根据本人学生实际设计的。） 教学重点： 熟悉乐曲主题，能用正确的发声方法和竖笛表现此曲。 教学难点： 《和平颂》民族交响乐曲音乐形象的理解。 教学过程： 一、导入听赏彭丽媛《茉莉花》音频。 1中国的音乐文化博大精深，它是中华优秀传统文化的重要组成部分。在大力提倡“文化自信”的今天.，我们应了解更多的中国音乐文化，树立我们的民族自信。请看《图兰朵》视频。 这两段视频采用了什么音乐？它们都运用了相同的音乐。———江苏民歌《茉莉花》。 越是民族的，越是世界的。 大家知道茉莉花这首民歌的历史吗？ 这段旋律早在600多年前的明朝，开国皇帝朱元璋在南京皇城就听过，后来到1804年就被一个英国人约翰巴罗记录下来带到了欧洲，并流传开来。在中国，茉莉花更是传唱最广的民歌之一。因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第二国歌”。 （彭丽媛演唱的茉莉花，有合唱部分，旋律轻快明朗，《图兰朵》是对上学期知识的一个复习，用于导课，紧扣主题。） 2.唱《茉莉花》。出示乐谱。 让我们也来唱唱这首脍炙人口的歌曲。老师弹琴，师生共唱-《茉莉花》。 1在你感觉中，茉莉是一种怎样的花？ 茉莉的花朵小巧含蓄，芳香怡人，所以使人觉得宁静平和。 2看看此曲由那几个音构成？ 1，2，3，5，6 二、新授 1请听这条旋律，你有什么发现？ --聆听《和平颂》人声演唱主题（一遍35秒视频），（听出茉莉花的开头旋律）。学生讨论回答：有江苏民歌茉莉花的旋律。 ———这是由茉莉花旋律再创作出的一条新的旋律（出示曲谱）。 2这段《和平颂》和《茉莉花》对比谱例，由那几个音构成？有什么不同？（增加了7、4）， （《和平颂》和《茉莉花》对比谱例，从音乐要素上进去乐谱，让学生感知色彩的丰富与区别。） 3它的旋律进行与茉莉花旋律起伏有什么不同？（跳进） 学生竖笛演奏乐谱，吹奏旋律，记忆乐谱两遍， 师生一起演奏。 跟唱《和平颂》合唱部分。学生用“U” “a”轻声哼唱旋律， 1分40秒音频资料三遍。 （竖笛演奏乐谱，起到识谱灌耳音作用，“u”“a”轻声演唱起到发声作用。） 使我们感到宁静平和的茉莉花在这里幻化为一只和平鸽，在天空自由的翱翔。老师板书简笔画“和平鸽”。（ 第一遍） 带领学生模仿鸽子律动，感受旋律。（后两遍） （板书简笔画“和平鸽”是对后面整个板书画面的编排和主题的 ... ...
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