沪教版一年级美术下册《11 撕撕贴贴变成画》教学设计

课题 上教版 第2册 第五单元《动物乐园》 第2课《撕撕贴贴变成画》 教学目标：知识与技能：了解动物的外形特征，初步学会用纸撕、 贴形状表现动物。过程与方法：在看看、想想、贴贴、玩玩的过程中，学 习用纸撕形，并根据形状、色彩进行联想， 组合拼贴动物形象。情感态度与价值观：感受撕纸贴形的快乐，养成保护环 境，节约纸材的学习习惯。 观评： 重点：用纸撕出白垩纪动物的外形。 难点：运用按形撕、随意撕组合拼动物。 教学准备：教具：彩纸、固体胶、范作、自制教具等。学具：固体胶、彩纸等。 教学步骤：一、导入：教师演示撕纸学生随形联想。师：这件事你有没有做过。小的时候我们经常做的，每当妈妈给我们一张纸，我们便任由自己撕扯，并以此为乐。（随意撕纸）师：你已经和小的时候不一样了，碎纸不再扔进垃圾桶我们能够把它利用起来拼成画。师：我们来做个猜一猜游戏。猜猜我拼的是哪个动物？怎么看出来的？（拼一拼） 学生回答（一颗星） 这就是随意撕（贴）不能撕得粉碎，两次就行，顶多三下，鳄鱼的牙齿则是另一种方法，按形撕，（贴）原本随意撕离得远的手指，要互相靠近，才能撕得比较精细。→2、打乱重摆，让小朋友上来拼一拼小动物，猜一猜。（一颗星）3、揭示主题：《撕撕贴贴拼成画》。师：今天我们一起来撕撕、拼拼、贴贴，赋予纸新的生命。（贴课题）二、新授：1、媒体图片欣赏观察白垩纪动物外形特征。（ppt 动物图片 师：让我们回到1.35亿年前，剧烈的地壳运动和海陆变迁使得爬行类继续占领着海、陆、空。角龙、滑齿龙、霸王龙、猛犸象、械齿鲸、始祖鸟。师：为什么会记住它？外形有什么特点？学生回答老师总结2、教师示范①用大小不同的纸片拼不同外形特征的动物。 ②通过改变纸片的位置改变动物的动态。 ③黏贴定型。师：大家可以结合两种方法，首先随意撕，撕成大块，拼一拼，这是加法。能撕得粉碎，两次就行，顶多三下想要一些特定的形状呢，再做一做减法，撕一撕。动物可以是手舞足蹈、。尽量把你的边角料全都用上去（通过改变纸片的位置改变动物的动态，黏贴定型，看范作）师：我们一起来回忆制作过程，首先撕撕、再拼拼、最后贴贴。恐龙的特征要明显，动态要夸张，让人一眼就能认出来。（贴板书）三、布置作业作业要求：用撕撕贴贴的方法拼贴动物。 ① 捕捉形象② 凸显特征。学生练习，老师巡视并做简单的指导 用希沃投屏学生作品，让他们停下来看看圆怎么 撕，构图怎么才饱满，谁的课桌最整洁。五、评价与展示1、学生自评：根据作业要求，评奖自己的作业。2、学生互评：交流对同学作品的欣赏感受。3、教师总结：①鼓励大胆表现， 一丝不苟制作态度的学生。②表扬作品有个性的学生。师：停。你都看到了哪些白垩纪动物？（特征选一个、动态选一个）我请一个小朋友上来介绍他的作品，告诉大家你贴的是什么动物。师总结：今天我们用撕纸的方法做了一个特征明显、动态夸张的小动物，老师要表扬一下你们。老师觉得你们是小小魔术师，因为你们把动物园都搬到教室里来了。赋予了纸张以新的生命。回家用废旧报刊杂志同样可以做出许多艺术品，小朋友们可以回家试试看，不但要做魔术师，还要做个懂环保的魔术师。下课。 版面设计： 作业单：《撕撕贴贴拼成画》班级：_____姓名：_____ 学号：_____课堂中的撕贴有哪种？(多选) A.按形撕 B.随意撕认真听讲守纪律： 积极发言勤举手：工具材料合理用： 创作表现棒棒哒：涂★ ... ...