初三 化学 学科教案 课题 实验活动3 燃烧的条件 课型 新课 时间 本节课的性质、在教材中地位与作用 性质：本课题的内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”的知识范畴。地位：本节课是对燃烧与灭火知识的复习和提升，也是培养学生实验探究能力的重要内容。作用：本课内容起到了承前的重要作用，既是对氧气的化学性质和氧化反应知识学习的延续和具体应用，也为环境的保护和燃料的充分利用提供充足的理论支持。 教材分析与处理 教学目的 知识与技能 加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 过程与方法 体验实验探究的过程，学习利用实验探究的方法研究化学。 情感态度与价值观 利用化学知识解释实际生活中的具体问题，使学生充分体会到化学来源于生活，服务于社会。 教学重点 通过物质燃烧条件的探究，学习利用控制变量的思想设计探究实验，说明探究实验的一般过程和方法。 教学难点 利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。 教法 情境启发、引导探究、讲练结合 学法 观察法、实验探究法、 讨论法 学情分析 有利因素：从理论上看，对于燃烧和灭火，学生有一定的知识基础；从生活经验来看，燃烧这一最常见的现象学生也积累了大量的感性认识；从实验技能来看，通过前面几节实验活动的学习使他们具备了基本的实验操作能力。不利因素：本节课是学生第一次真正意义上的探究活动，在实验方案的设计上需要进行引导和规范。个别学生可能还对燃烧有一定的恐惧，在实验中一定要注意避免安全事故的发生。 教具准备 1、教师准备：棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩埚钳、薄铜片、三脚架、小木块（也可另选物品）。2、学生准备：预习课文内容，完成教学案预习内容，寻找日常生活中的相关联系 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 【引导】上课前，请同学们先欣赏一段视屏【投影】 播放化学版《北京欢迎你》。（内容涉及“火三角”、灭火原理、火的利用及火灾逃生常识等）【引导】这个视屏中涉及了我们所学的哪些知识，哪位同学来交流一下。【点评】同学们观察的很认真，非常棒！！！本单元我们学了燃烧的相关知识，但大家对燃烧的三个条件的理解只停留在理论层次上，今天让我们一起走进实验活动3:燃烧的条件，亲自动手，用实验来探究燃烧的条件。（投影课题）【板书】实验活动3:燃烧的条件 欣赏歌曲。说出从歌曲中获得的知识 体会燃烧重要性，复习本单元内容，调动学生学习热情。 展示交流 【引导】这节课的学习目标是（请同学们齐读）【强调】本节课的重点是：利用实验探究的方法探究燃烧的条件，在这个过程中有一个难点，实验探究中用到控制变量法。【引导】课前同学们已填写了预习内容，请各小组派代表交流一下本组的预习情况。（课件出示）2.4板书，1.3交流【点拨】指出交流中的错误 齐读聆听交流修改 明确本节课的学习目标、重难点，对预习内容进行回顾。 【过渡】通过视屏观看以及预习，同学们对本节课的理论知识又有了更深入的了解，下面进入点拨释义，利用老师给大家提供的实验用品，探究燃烧的条件。 聆听 点拨释疑 【投影】实验用品：棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩埚钳、薄铜片、三脚架、小木块（也可另选物品）。根据燃烧的三个条件，分别设计3个方案探究燃烧的三个条件。活动一：探究燃烧与可燃物的关系 【引导】我们一起进入活动一，探究燃烧与可燃物的关系【提问】在探究燃烧与可燃物的关系中，要控制燃烧的那个条件不变，改变那个条件【要求】请小组讨论，设计三个实验方案。限时2分钟。【 ... ...
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