《任性可不好》教学设计 【教材分析】： 本课通过学生生活中常见的几个鲜明的事例，引导学生认识什么是任性，知道任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。 【学情分析】： 小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性的不良习惯，分清自己能做和不能做的事，初步懂得有哪事必须做，哪些事不能做，学会简单分辨是非，不固执己见。 【教学目标】 1.认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。 2.情感目标：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。 3.行为目标：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。 【教学重点】：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。 【教学难点】：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。 【教学准备】：课件、书本 【教学过程】： 一、观察图画导入课题（观察岛） 老师知道咱们小朋友都很喜欢结交小伙伴，我们可以和小伙伴一起学习，一起游戏，可开心了，对不对？今天，老师为大家带来了一位新朋友，你们想不想认识一下呀？瞧，她来了，这个小女孩的名字叫灵灵，快来看看吧！（课件出示教材图一） 哎呀，发生什么事了？（引导学生仔细观察） 1、谁来说说看，你发现了什么？ 灵灵和妈妈在玩具店，灵灵哭闹着要买两个布娃娃玩具，妈妈十分生气。 2、 你愿意和灵灵做朋友吗？为什么呢？ 她的习惯不好，同样的玩具非要买两个，不买就哭闹，这样做惹得自己和妈妈都不高兴，也造成了经济浪费。 3、教师小结：像灵灵这种想怎样就怎样，由着自己的性子来，不达目的就哭闹的表现叫做任性。（板书：任性）任性好不好呢？（补充板书：可不好） 4、揭示课题：任性可不好 5、回忆一下，你有过这样的经历吗？(如果有这样的情况,我们该怎么办呀 知错就改,改了还是好孩子.) 二、 活动营（体验分享） （一）活动一 过渡语：下面咱们进入活动营，去看看连环画吧。故事的名字叫《任性的小花猫》 故事：任性的小花猫（课件出示故事图） 图一：小花猫与小羊、小兔、小狗、小象几个小伙伴开心地围坐在一起，轮流讲故事。 图二：轮到小花猫讲故事了，但小花猫却说：“哼，我不干！”，其它小伙伴都很生气，弄得大家都不开心。 图三：小花猫仍然不肯讲故事，其它小伙伴们继续开心地玩起了游戏，小花猫只能很没趣地站在一边。 1、猜猜图中到底发生了什么事情？ 请学生观察图意说故事情节,相互补充，教师点拨引导. 2、思考：为什么小花猫的行为让大家不开心？ （1）学生分角色扮演、交流、讨论。 （2）请学生谈谈自己的看法。 （小花猫很任性，不合群，耍赖，不遵守游戏规则，惹得大家都不开心。） 3、教师总结：小花猫与小伙伴们一起分享故事，但当轮到小花猫时，它却不干了，它的行为就叫任性，其它小伙伴都很生气，小花猫仍然任性地离开了，而其它小伙伴继续开心地玩游戏。任性让小花猫没有了朋友，我们观察小花猫的表情，它也很不开心对不对？如果小花猫没有任性，那会是怎样的结局呢？ 4、故事新编 (1）、小组合作新编《任性的小花猫》，编后再改个合适的题目。 (2)、请代表发言，分享新故事。 ……轮到小花猫讲故事了，小花猫高兴地为大家讲了一个有趣的故事，大家都为小花猫鼓掌，都夸小花猫的故事讲得最好，小花猫听了大家的称赞心里乐开了花。游戏继续进行，小伙伴们在一起有说有笑，开心极了！ 故事的名字可以改为《可爱的小花猫》等。 5、之前认识的小姑娘灵灵，如果你当时在场看到灵灵任性，你想对她说什么？ 如果灵灵不任性，只买一个自己最喜欢的布娃娃，这样也不造成经济浪费，妈妈就不会生气，她和妈妈就会愉快地回家。这样的灵灵你们愿意跟她做朋友吗？ （二）活动二 过渡语：接下来老师为大家分享一个动画故事 动画：《都 ... ...
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