中小学教育资源及组卷应用平台 四年级音乐上册第二单元《家乡美》 第二课时 教学案 学习提示： 1、聆听歌曲《故乡是北京》，感受祖国丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对祖国的赞美和热爱。 2、通过听一听、唱一唱、说一说，赏析《故乡是北京》。 3、体验歌曲浓郁、鲜明的地方色彩，了解 “京歌”这种演唱形式的艺术特点。 教学内容 欣赏京歌《故乡是北京》。 教学目标 （1）从聆听歌曲《故乡是北京》中，感受祖国丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对祖国的赞美和热爱 （2）通过听一听、唱一唱、说一说欣赏《故乡是北京》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。 （3）体验歌曲浓郁、鲜明的地方色彩，了解 “戏歌”的艺术特点，了解歌曲演唱形式。 教学重难点 1、通过听一听、唱一唱、说一说欣赏《故乡是北京》，让学生初步学会围绕音乐情感的变化赏析音乐。 2、从聆听歌曲《故乡是北京》中，感受祖国丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对祖国的赞美和热爱。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境 导入新课 1、有一种戏曲形式，被誉为中国的“国粹”，你们知道是哪一个剧种吗？(点击PPT-3） 2、欣赏京剧片段。(点击PPT-4）京剧作为中国代表性剧种，充满京腔京韵，也影响了歌曲的创作。 2、新作赏析 (一）整体聆听 采用京剧唱腔典型音调，将我国传统戏曲元素融入歌曲创作的歌曲类型被称为京歌。请欣赏一首京歌《故乡是北京》，你认为歌曲中的哪些元素来自于京剧？(点击PPT-5） 通过听赏歌曲，让学生对京腔味的歌曲有个初步的了解。 （二）分段聆听 1.请欣赏歌曲的第一部分，仔细观察第一部分歌谱，第一部分的节奏和旋律进行具有什么特点？表达了什么样的情感？ 请同学们闭上眼睛认真聆听，感受乐曲给你脑海形成的画面是什么？（点击PPT-6） 第一部分是散板，旋律柔美，富有强烈的抒情性，行腔自由，直奔主题。速度较为缓慢，借鉴了京剧中的西皮慢板唱法. 音乐旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，歌唱者采用民族唱法和京剧唱腔相结合，具有浓郁的京剧特点。因此，我们称它为“戏歌”或是“京歌” 。 作品曲调悠扬、高亢有力,昂扬一种对故乡北京的无比自豪感。表达出对北京故乡的热爱之情！ 2．再次欣赏第一部分，请同学们随音乐轻声跟唱，仔细体会如何演唱能表现出作品的风格特点？ （1）请你随着音乐唱一唱，请记住这段旋律。（点击PPT-7） （2）作曲家介绍：阎肃。（点击PPT-8） 3．请欣赏歌曲第二部分，第二部分歌曲唱出了故乡的哪些东西？ （点击PPT-9） 4.第二部分和第一部分相比，节奏、速度有什么变化，对歌曲表现具有什么作用？ 第二部分紧凑的节奏，念白式的音调 。出现了新的对比性音乐材料，借鉴了京韵大鼓的演唱特点，即“半说半唱”、“唱中有说”、“说中有唱”。 歌词生动形象地描述了北京的传统景点：天坛、北海、卢沟桥等，城市风貌：高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等，并以普通而又具代表性的四合院、油条、豆浆、家常饼，来展现对北京的乡音乡情，贴近生活、打动人心。（点击PPT-10） （三）、完整聆听。 1. 请完整欣赏歌曲，第三部分是第一部分的再现，也是全曲的高潮部分，在速度上稍有变化，借鉴了京剧中的“紧拉慢唱”。 （点击PPT-11） 2.请你唱一唱并思考：歌曲中作者为什么老用“不说”？ 因为这些地方真的是北京的千年文化的积淀，承载着北京厚重的历史，早已有目共睹，蜚声海外，人们早已耳熟能详，深深地刻在心中。（PPT-12） 三、拓展延伸： 属于京歌类型的作品还有很多，你还知道哪首音乐作品？ （PPT-13）欣赏京歌《说唱脸谱》。 四、中国民间音乐非常丰富，它们都是现代音乐创作的源泉，为当今音乐创作提供素材。你能说出你知道的用传统音乐元素创 ... ...
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