8 孔孟 教案（3课时）

职业学校课时工作计划 No 课时序号 工作课时 3 课时 授课班级 高二（1） 高二（2） 高二（3） 授课日期 课程类型 新授课（√ ） 练习课（ ） 实验课（ ） 复习课（ ） 测验课（ ） 综合课（ ） 教学章节 红楼点滴 教学目标 1．初步了解孔孟思想观点的异同点。 2．了解二者之间差异的根源是什么。 3．学习结合时代背景分析文化现象的方法。 教材分析 重点 1．作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。 2．学习结合时代背景分析文化现象的方法。 难点 学习结合时代背景分析文化现象的方法。 教具准备 多媒体课件 教学设计 孔孟在历史上的地位导入课文 分别介绍孔子和孟子 作者介绍 重点字词学习 演习课文 1、概括文意，理清思路 2、分段解析课文，比较孔孟之间的异同 小结 作业布置 教学后记 （反思） 浙江珍维职业学校课时工作计划（教学过程设计） NO 一、导入： “大成至圣”大家都知道指的是孔子，在儒家学派中，地位仅次于他的就是孟子了，所以孟子被称为“亚圣”。这两位人物，常常是孔孟并举，孔孟之道并提，被视为儒学的代表人物，孟子被认为完全继承了孔子的学说和观点。但是他们的学术观点和生活理念真的是完全一致的吗？引出课文《孔孟》。 二、孔孟简介 孔子：（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”，具有古典人道主义的性质；主张“礼”，维护周礼这是孔子政治思想中的保守部分。晚年致力于教育，整理《诗》、《书》等古代文献。现存《论语》一书，记有孔子的谈话以及孔子与门人的问答。 孟子：（约前372—前289）战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹县东南）人。受业于子思的门人。一度任齐宣王客卿，因主张不被采纳，退而与弟子万章等著书立说，现存《孟子》一书。他被认为是孔子学说的继承人。 作者介绍 黄先生以“大历史观”的视野来观看历史；有着充满魅力的笔调、独特的措辞和丰富的想象力；军人出身，36岁才到美国密西根大学就读，在历史系从大三读起； 曾在哈佛大学历史系任教多年，是史学家，也是自由作家；1991年，《资本主义与二十一世纪》出版，被评选为金石堂风云人物 ；曾以笔名李尉昂发表小说《长沙白茉莉》、《汴京残梦》。 四、重点字词 1.字音 草菅民命（ ）商鞅相秦（ ）经筵 （ ） 无可估量（ ）叛逆篡位（ ） 谲诈（ ）戳刺（ ）饿殍（ ） 2.解词 （1）形影相随： （2）斩钉截铁： （3）礼尚往来： （4）一针见血： （5）克己复礼： 研习课文 1、概括文意，理清思路 （1） 提出孔孟之间的传承关系。 （2-4） 指出孔孟之间的相异之处。 （5-11）指出孔孟之间相异的原因。 （其余）对孔孟的思考 2、分段解析 朗读第一自然段，思考：从哪里可以看出人们总认为孔孟是一体的？ 明确：形影相随，孔称“至圣”，孟称“亚圣”，孔有《论语》，孟有《孟子》，孔主张“成仁”，孟主张“取义”。总之，从两人“尊号”、著述、主张方面，都印证了这一点———形影相随，孟随孔，有孔则有孟。 那么，真的是如影相随，孔孟一体吗？ 请同学迅速阅读二、三、四自然段，找出孔孟二人不相同的地方。 明确：生活、人性、人际三个方面。 （1）．生活：孔子轻松愉快，孟子则凡事紧张。 举例说明： 孔子赞许曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的回答；补充《史记·孔子世家》中“孔子适郑”的故事。 孟子是一个对自己要求极其严格、责任心非常强的人，以“兼济天下”为己任，有“生于忧患，死于安乐”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等名言。为人自信、自傲，锋芒毕露，好辩而且善辩。 （2）．人性：孔子认为性恶来自于先天，孟子 ... ...