实验活动7《溶液酸碱性的检验》教案 教材分析 本课知识是继溶液后的一个关于溶液知识升华的知识内容，也是一个承前和继后的过渡知识。学好这节知识内容，既对后面知识起铺垫作用，又能使同学们对生活中一些有关物质酸碱性的知识有起码的了解，不至于发生一些可以避免的事故。 学情分析 酸、碱、盐的起点知识，定性地认识溶液的酸碱性对定量认识溶液的酸碱度，以及掌握酸、碱、盐都是必备的知识。物质的酸碱性对人们的生活影响越来越大，了解溶液酸碱性有不容忽视的实际意义。 教学目标 1.知识与技能: (1)初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性; (2)初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度; (3)初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液酸碱性; 2.过程与方法: 通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。 3.情感态度与价值观: 通过检测溶液酸碱性意义的分析，提高学生的环保意识。 教学方法 实验探究 实验用品:烧杯、井穴板、白瓷板、滴管、玻璃棒、研钵、玻璃片、纱布等。 pH试纸、蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、植物的花瓣或果实、稀盐酸、NaOH溶液、食醋、土壤样品等··· 教学重点和难点 1、酸碱指示剂与PH测试方法的使用 2、判断溶液的酸碱性。 教学过程 引入新课:播放视频《化学中的四季》，感受化学之美，引出化学中有关颜色变化的知识，指示剂在酸性或碱性条件下显示不同的颜色。 复习提问，学生举手回答 常见的酸和碱物质有哪些？ 常见的酸碱指示剂有哪些？它们的变色规律？ 实验活动一 现有两瓶没有标签的无色溶液A、B,只知道是盐酸与氢氧化钠溶液，你能借助酸碱指示剂将它们鉴别出来吗？请你给它们贴上相应的标签。 请你试一试 A _____ B_____ 学生展示试验情况，分析，得出结论，贴标签。 实验活动二 用pH试纸测定溶液的酸碱度 学生齐读，pH试纸的使用方法。 教师引导学生总结出pH使用过程中的注意事项。 1、不能将pH试纸直接浸入待测液，防止污染待测液。 2、不能将pH试纸提前润湿，防止测出的结果不准。 3、pH值的读数为整数。 学生介绍土壤浸泡液的制作过程，展示制作图片。 并完成下表 盐酸 NaOH溶液 食醋 土壤浸泡液 pH 探究活动 1学生分享波义尔与指示剂的小故事，激发学生崇尚科学、敢于实践的热情，鼓励学生也做一回小小科学家，探究身边常见的含有色素的物质是否也能用做指示剂呢？ 2自制酸碱指示剂 ⑴取植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入酒精 (乙醇与水的体积比为1：1)浸泡； ⑵用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂； 由于时间关系，由上一组同学完成，展示制作过程的图片。 3学生用制得的指示剂检验溶液的酸碱性，教师巡视，个别指导。 请根据实验现象完成下表： 菠菜浸出液 紫色洋葱浸出液 胡萝卜浸出液 稀盐酸 NaOH溶液 教师提问：自制指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好？ 引导学生总结出比较完美的指示剂应该具备怎样的特点？ 试验后请同学们认真归纳总结，完成下表 选择的溶液 加入石蕊溶液后的颜色变化 加入酚酞溶液后的颜色变化 溶液的酸碱性 pH 加入自制较优指示剂后的颜色 稀盐酸 NaOH溶液 食醋 土壤浸泡液 分析总结，得出溶液的酸碱性可以通过指示剂的变色情况来体现，也可以通过pH值的大小来体现。 课堂小结:今天学到了什么,(学生总结，教师补充) 1.用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性; 2.用pH试纸测定溶液的酸碱度; 3.会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液酸碱性 情感升华 科学的发展，推动了经济的飞速增长，我们的生活水平也日渐提升，然而，我们必须要面对发展所带来的负面影响。例如现在严重的环境污染，酸雨等，作为一名中学生，你能用怎样的实际行动参与到环境保护中去呢？ 学生踊跃发言，教师鼓励 ... ...
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