《达尔文和他的进化论》学案设计 教学内容 小学科学(苏教版)六年级下册第三单元第三课第一课时 执教日期 三维目标 过程与方法： 知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。 能根据收集到的信息作出合理的解释。 科学知识： 理解自然选择和人工选择的含义。 知道生物是不断进化的。 知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。 情感、态度与价值观： 认识到科学是不断发展的，科学尊重证据。 意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。 教学重点、难点 利用达尔文的进化论学说，解释生活中的一些事实。 教学资源 达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体课件。 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思 一、创设情境，引入课题，6’ 1、让学生说说有关达尔文的故事。 2、阅读材料，了解达尔文的主要贡献。 达尔文写了一本什么书？ 达尔文的这本书里主要讲述了一个什么理论？ 这个理论的主要观点是什么？ 二、动脑思考，合作探究18’ 理解什么是人工选择、什么是自然选择。 1．学生交流牧民的白羊和黑羊的故事 思考：如果你是这个牧民，你会怎么做？ 这样做的结果如何？ 牧民在整个过程中起到了什么作用？ （牧民这样做结果是白色的羊会更多，黑色的羊会慢慢减少。） 交流森林里的白羊和黑羊的故事 思考：森林里的绵羊会变成什么颜色？为什么？ （绵羊会变成黑色。） 3、讨论比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处？（第一种是人工选择，第二种是自然选择） 了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。 1、阅读书本关于尺蠖翅膀颜色变化的故事。 2、思考：尺蠖的颜色变化说明了什么？（自然选择） 认识生物形态与环境的关系。 1、观察极地狐狸和非洲沙狐的耳朵的不同之处。 2、思考：为什么极地狐狸和非洲沙狐的耳朵这样不同？说明么什么？ 看一段关于达尔文岛的视频，进一步认识达尔文的“进化论” 三、交流分享，构建智能8’ 阅读关于云南澄江的化石群，了解这个新的学说的内涵。 读了这个资料，你觉得达尔文进化论里的哪一个观点收到了挑战？ 四．回顾总结，拓展提升8’ 阅读科学读本，增加课外知识 多莉是怎么来的？ 通过这堂课同学们呢你学到了哪些知识 作业，科学探究 板块一 出示达尔文照片。 提问：同学们认识这是谁吗？ 他就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你们知道他吗？请学生说说达尔文的事迹，（那我请同学来说说对你他了解多少？看来同学们对他都不是很了解，） 2．同学们现在请你们拿出老师帮你们准备的资料，阅读资料一，阅读完以后，同桌之间相互交流：完成活动记录单一，请同学们带着疑问去阅读。（你们可以直接把答案填在学习单上，也可以用铅笔在资料中把答案用线划出来，）（视频出示问题） 板书《物种起源》，进化论，自然选择， 同学们完成了吗？现在我请一位同学来说说答案，有不同的答案吗？有补充吗？ 4．小结：达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。 今天我们就来学习 板书：达尔文与他的“进化论” 板块二、动脑思考，合作探究 理解什么是人工选择、什么是自然选择。 1．现在就让我们来继续研究达尔文的”进化论“，阅读资料二，完成活动记录单二：假如有一位牧民，他有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。现在市场上白色的羊毛很好卖， 出示问题：如果你是这个牧民，你会怎么做？这样做的结果如何？ 3．引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？ 小结：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。这是人类在进行选择，所以我们称它为：人工选择 假设：他的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食， ... ...
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