北师一上总复习 第1课时 数与代数 课题 课型 新授课 教材分析 本单元复习全册学过的主要内容，大体分为三大块：第1、2、3、5、6、13题复习一些基本概念，第4、9、10、13、14、16、17复习10以内的加、减法和20以内的进位加、退位减，然后通过9、10、11、12、15、18题解决日常生活中的一些实际问题。通过复习，可以促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。 学情分析 学生在以往的学习中已经大体掌握了20以内数的基本知识，但仍有部分知识未能融会贯通，需要进一步的巩固和强化。 教学策略 在有趣的互动中，唤起对以往知识的记忆，加深并强化对数的大小和数的运算的掌握程度 教学内容 北师大版一年级上册 教科书课本第96页～等98页 教学目标 1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。 2、复习20以内的加减法。 教学重点 掌握20以内数的顺序、大小比较，进一步强化对数的认识和理解 教学难点 培养学生归纳总结知识的思想和方法 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 1、举例说一说，对于数，同学们有哪些认识？ 2、计数器。 (1)师：从右边起第一位是什么位 第2位是什么位 个位上的1颗珠子表示什么 十位上的1颗珠子表示什么 (2)老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。 二、探究体验经历过程 —、复习读数、写数。 出示卡片，指名学生读20似内的数。 (让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。) 二、复习比较大小和第几。 出示一幅小动物排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。 1做课本第96页第1题。 (1)教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。 (2)小结方法：先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。 2、看数字卡片(11—20)，说出卡片上的数由几个十和几个一组成。 3、学生独立完成课本第96页第3题，学生完成后集体订正。 (老师可以补充：6个一，1个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。) 三、复习加减法的意义。 1、出示图。 师：这幅图表示什么意思 怎样列式计算 为什么用加法呢 引导学生说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+4=10。 师：这帽图还可以怎样列式 生：4+6=10。 师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思 引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。 2、出示图。 (1)说说每幅图的意思。 (2)学生独立列出算式。 (3)集体交流反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。 四、提高计算能力的训练。 1、做课本97页第5题和第6题。 让学生独立完成，教师可以要求学生把计算答案写在算式的下面，以便于连线和比较大小。 2、做课本97页的第8题和第9题。 （1）比一比谁开的花最美。 教师说明完要求后，学生独立完成，做对的你的花才能开得美。 (2)填空，让学生独立完成后，同学互相订正。 4、做98页的第10和12题。 三、生活交流 五、想一想，算一算。 引导学生观察算式，找出算式的规律后，独立完成。 四、课堂小结 六、总结。 今天我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。 五、教学板书 数的认识 比较大小 数的运算 六、教学反思 本节课采用多种复习形式，复习了20以内数的顺序、大小比较、组成等。让学生自己总结、梳理所学的有关20以内数的知识，再结合教材上的练习题，通过各种活动提高学生学习的乐趣，提高对以往知识的掌握程度。 ... ...
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