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课件网) 新大象版科学一年级下册 3.水能溶解哪些物质 第一单元 水与溶解 教学目标 知道生活中几种常见物质，如白糖、味精等能溶解到水里，有的物质食用油、沙子等很难溶解到水里。 经历“问题—猜想—计划—实验—结论”的完整探究过程，培养学生尊重客观事实，用事实说话的科学态度。 1. 2. 复习导入 盐是如何溶解到水中呢？ 盐放进水里后，颗粒变得越来越小，盐也变得越来越少，直到最后全部消失了。 新知讲解 被溶解的物质最终都均匀地分布到水中。只是我们肉眼看不见了，我们把这种现象叫溶解。 新知讲解 提出问题： 你知道还有哪些物质可以溶解在水里吗？ 提出问题 沙子能溶解吗？ 我觉得白糖能！ 油好像…… 制定计划 “水能溶解哪些物质”研究计划 倒四杯水。 1 取适量沙子、食用油、白糖、红糖分别放入水中。 2 进行观察。 3 …… 制定计划 物质 猜想 验证 沙子 白糖 食用油 红糖 ...... 作出猜想，并通过实验来验证。能溶解的的“√” √ √ 实验操作 沙子_____溶解在水中。 不能 实验操作 白糖_____溶解在水中。 能 实验操作 油_____溶解在水中。 不能 实验操作 红糖_____溶解在水中。 能 得出结论 能溶解 很难溶解 得出结论 有些物质（像食盐、白糖、红糖等）能够溶解在一定量的水里，有些物质（像食用油、沙子等）很难溶解在水里。 拓展延伸 想一想，生活中哪些地方用到了溶解？ 拓展延伸 动物的生存离不开氧气，小鱼需要的氧气来自于哪呢？ 拓展延伸 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 水与溶解 3.水能溶解哪些物质 【教学分析】 《水能溶解哪些物质》是本单元的最后一课。通过上一节课《水和盐的故事》的学习，学生对于“溶解”有了初步的理解，本课继续引导学生对生活中的其他物质的溶解现象进行探究、比较，从而知道有的物质（如盐、糖、味精）等容易被水溶解，有的物质（如食用油、沙子）不容易被水溶解。使学生对“溶解”这一概念的理解更丰富。 通过前两课的学习，对观察与表达交流、按探究计划进行探究等科学技能已经有了较丰富的体验，本课教师要重在指导学生继续按探究计划自主探究，仔细观察，培养学生重视收集客观事实进行表达交流，分辨客观事实和自己的推测，不人云亦云，尊重自己观察到的客观事实的态度。教学目标指向培养学生的科学素养。 【教学目标】 （1） 知道生活中几种常见物质，如白糖、味精等能溶解到水里，有的物质食用油、沙子等很难溶解到水里。 （2） 经历“问题———猜想———计划———实验———结论”的完整探究过程，培养学生尊重客观事实，用事实说话的科学态度。 【教学准备】 材料准备：烧杯、味精、白糖、红糖、食用油、沙子、水，同时准备已放入味精、白糖、红糖、食用油、沙子的溶液各一杯。 PPT教学课件 【教学过程】 一、提出问题 师：同学们，我们已经知道盐可以溶解在水里，谁能说说看，盐是怎么溶解到水里的？ 生：盐放进水里后，颗粒变得越来越小，盐也变得越来越少，直到最后全部消失了。 师：盐消失不见了吗？去了哪里？ 生：溶解在水里了。 师：对，盐均匀分布在水里了，只是我们肉眼看不见了，我们把这种现象叫溶解。那你知道还有哪些物质可以溶解在水里吗？ 生…… 师：老师这里有味精、沙子、白糖、红糖、食用油，你认为哪些能溶解在水里，哪些不能溶解在水里呢？ 生：…… 师：为什么你认为哪些能溶解在水里？为什么你认为哪些不能溶解在水里？ 二、制订计划 师：科学需要用事实说话， 我还是一起做实验来验证我们的猜想吧。同样的，做实验时，我们要先有什么？ 生：计划。 师：对了！有计划的研究可以保证我们实践有序、准确、科学。（出示 ... ...
