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课件网) 8.蒲柳人家（节选） 刘绍棠 用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家 任务一 初读课文，理清情节 1、初读文章，这户普通贫苦人家还给你留下了什么印象？ 2、把握内容：爷爷为什么会用绳子把孙儿拴起来呢？ 何满子整天在运河摊上野跑，不穿红花兜肚，奶奶喊哑了嗓子，他却隐匿在柳棵、中暗暗发笑不回答，让奶奶干着急、担心。爷爷回家后，奶奶发牢骚，顺口告了何满子的状。爷爷在赶马路上坐了牢，还险些扔命，本就窝了一肚子火，一怒之下就把淘气的满子绑在葡萄架上，让他写字。 有情有义、慷慨热心、仗义执言…… 任务二 品鉴人物形象 1、作者运用多种方法来塑造小说中的三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。阅读课文，完成下列学习活动。 （1）[多角度的描写］作者从多个角度来描写人物。请你选择其中一个人物，分角度摘录描写人物的词句，品析任务性格特征，完成下图。 （1）[多角度的描写］作者从多个角度来描写人物。请你选择其中一个人物，分角度摘录描写人物的词句，完成下图，并和同学交流。 人物： 外貌： 动作： 形象： 何满子 光葫芦头，留着个木梳背儿，光屁股，鼻梁子裂了皮 隐匿，深藏，潜伏，暗暗发笑 神态：两眼直呆呆 心理：一听见……就想……一听见。……想跑出去看一看 机灵顽皮， 天真可爱， 纯真稚气…… （1）[多角度的描写］作者从多个角度来描写人物。请你选择其中一个人物，分角度摘录描写人物的词句，完成下图，并和同学交流。 人物： 外貌： 动作： 形象： 一丈青大娘 大高个儿，一双大脚，青铜肤色 挽了挽袖口，冲下，阻挡，戳着，抡圆了扇过去，跑遍，乞讨，缝了，还打造了 神态：火了起来，勃然大怒 语言：站住，小祖宗儿 勤劳能干， 泼辣大胆， 刚直不阿， 溺爱孙子…… （1）[多角度的描写］作者从多个角度来描写人物。请你选择其中一个人物，分角度摘录描写人物的词句，完成下图，并和同学交流。 人物： 外貌： 动作： 形象： 何大学问 人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌 伸手就掏荷包，抓多少就给多少，腰里常常揣着，掏出来，嘟念，穿起了长衫 语言：日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！ 神态：阴沉着脸，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩 侠肝义胆， 慷慨豁达， 好面子…… 任务二 品鉴人物形象 2、根据文中三个主要人物的性格，推测下列事情的主角，把序号填写在相应的横线上。 ①心疼被豆叶黄虐待折磨得吃不饱饭的望日莲，经常去河边地里打鸟偷瓜给她吃。 ②担心杜四、豆叶黄夫妇对望日莲图谋不轨，提出让望日莲每天晚上回她家睡觉。 ③为拯救杜四家的童养媳望日莲，成全她与周檎的爱情，用三十块大洋和二亩地替她赎身，拨二亩地给她作为陪嫁。 ④冒着硝烟，忍着弹片划破鬓角的疼痛，从炮火中救出被炸得昏迷不醒的望日莲。 ⑤粉碎了麻雷子等人企图将望日莲卖给董太师做小妾的阴谋，参与抗日锄奸活动。 ⑥陪望日莲打柴，跳到河里捞虾米、掏螃蟹，钻进苇塘里搜寻水鸡儿、驱赶蜻蜓。 何满子 一丈青大娘 何大学问 一丈青大娘 何大学问 何满子 任务二 品鉴人物形象 3、[艺术性的夸张］作者在塑造人物时，对人物的行为进行了夸张。画出文中相应的语句，任选一处，仿照示例进行分析。 【示例】 摘录：只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来…… 分析：作者用“茶碗口粗细”夸大河柳的粗壮，表现一丈青大娘折断河柳的轻而易 举；运用拟声叠词“呼呼”进一步夸大她挥舞河柳的浑厚有力。这一句对人物的行为进行了艺术性的夸张，凸显出一丈青大娘的剽悍勇猛、刚直不阿。 任务二 品鉴人物形象 3、[艺术性的夸张］作者在塑造人物时，对人 ... ...
