二年级上册数学《买文具》教学设计 一教学教学目标： 1、通过口语交际的指导学习，让学生明白在交际过程中要注意文明有礼，把话说清楚。 2、在练习对话中锻炼学生口语表达能力，提高口语交际的水平，以更好地应用与生活。 教学重难点：指导学生交际中注意把话说清楚。 教学过程： 一、引入主题 师：同学们，在上课之前，老师先请大家看一段录像。看谁最先猜出录像中是什么地方？（播放课前录制的大商店门前人山人海的热闹场面以及店内各柜台摆放错落有致、琳琅满目的商品情况。） 生：超市 1、师：刚才同学们都看得非常专心，回答得快而准确，说明同学们平日逛街购物很注意留心观察周围的事物。刚才我们看到的是大商超市。谁能用一句话超市里货物的情况？ （生用自己的语言描述所见到的商品情况） 刚才大家所说的情况，我们可以用一个词来形容：叫做，超市里的物品琳琅满目。 2、师：今天老师就带同学们到大商超市里去逛一圈，买一买我们学期末要给同学们颁发的奖品。（板书：买文具） 二、指导交际 1、师：听说，这儿的文具质量很好，价钱又便宜，我们去文具柜台看看吧（课件出示文具柜台以及口语训练题）。 2、这儿的文具种类可真多啊。如果让你自己到这购买文具，你会遇到哪些情况需要和售货员阿姨对话呢？4人一组讨论一下。（学生分组讨论） 3、学生例举：①想买的某种文具（铅笔）品种太多，不知挑那一种时，需要售货员阿姨介绍；②对想买的文具（文具盒、小刀）功能不了解时，需要阿姨的帮助；③想买的文具不知道在货架的那一层时；④想买的文具放得太高自己够不着时。（根据学生的回答出示小黑板） 4、大家设想的都很周到，那么在和售货员阿姨对话时还应该注意什么？（说话声音大些、有礼貌） 5、老师现在就是超市文具专柜的售货员，在坐的各位小顾客们，你们准备到我这个专柜买什么文具呢？请各位小顾客们任选上述情况中的一种想一想应该怎样和我这位售货员对话？先练习说一说。 6、一会到我这买文具的小顾客们，你们一定要注意，在购买文具的时候要求：语言流畅，声音响亮。其他同学认真听，我们对话时表达清楚准确吗？有什么补充意见？ 7、师：你们觉得这位小顾客表现得怎么样？谁能把他的优点先告诉他？（生：她很讲礼貌，用了“您好、请、谢谢、再见等礼貌用语，而且声音响亮，自然大方，面带微笑，表达得也很清楚。）还有什么建议要送给他的吗？ 8、师：大家说得真好！明白了文明小顾客要做到，（出示文明小顾客要求，生齐读：大胆、大方、大声、文明、有礼；说清楚需要什么），文明小顾客的要求大家记住了吗？（记住了）大家想不想做文明的小顾客。（想） 9、师：下面我们同桌合作表演买文具。先听老师讲要求：首先将自己的铅笔盒打开，放在两张桌子的中间，然后一人当售货员，一人当顾客，咱们一起来练习买文具。音乐一停，买卖文具就结束。 10、刚刚老师到各家文具店都逛了逛，发现了不少热情的售货员和文明的小顾客。我发现第*组的同学表现特别棒！请你们上来展示一下。 11、谁能夸夸他们好在哪？ 12、拿到所需物品后该怎么办？（到收银台付钱） 三、拓展 1、很多时候我们买东西要讨价还价，正所谓一分价钱一分货，我们不但要会选，还要会讲价。谁会讨价还价？ 2、有这么多同学都会啊！老师要再请一组同学到前面表演，这把要展现你们讨价还价的功夫，同桌先在下面练一练吧。哪组同学来表演？ 3、他们俩讨价还价的本领高不高啊？（高）师：看来大家不但会说，还很会选文具，而且价钱也合理。 四、练习 1、师：学会了买文具，大家会不会买别的东西呢？下面看老师给大家出几道题，来个小组擂台赛，好不好？ 2、课件出示3道选择题： （1）、你和妈妈一起在市场上看到油菜非常新鲜，价格也很便宜，当你们拿到买好 ... ...
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