中小学教育资源及组卷应用平台 d 教学目标 1.了解植物会经历从生到死的过程;知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗、开花结 出果实和种子等阶段。 2.在教师引导下,能制订观察计划，并能根据观察计划进行中长期观察。 3.能运用语言、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的科 日学态度。 4.逐渐养成爱护植物的习惯。 19.呼吸道传染病 教学目标 1.了解常见的呼吸道传染病及其对人体的危害;知道呼吸道传染病的主要传播途径和预防方法。 2.在教师引导下,能运用科学的词汇记录整理呼吸道传染病的信息,掌握佩戴口罩的正确方法。 3.能在好奇心的驱使下,愿意与同伴合作交流,能对呼吸道传染病表现出探究兴趣。 4.珍爱生命,增强预防呼吸道传染病的意识。 重点：常见的呼吸道传染病及其对人体的危害。 难点：呼吸道传染病的主要传播途径和预防方法。 活动准备： 让学生准备一个口罩,以便学习如何规范佩戴口罩,并引导学生搜集有关呼吸道传染病的资料,以便让学生初步了解呼吸道传染病,为课上交流以及探究活动做好准备。 教学流程 一、导入新课 老师给你们带来了一首疫情防控的歌曲———《我相信》,让我们来感受那段特殊的日子。 疾病不可怕,只要万众一心,相信我们一定会赢。今天,我们就一起学习“呼吸道传染病”。 二、探究活动 (一)常见的呼吸道传染病有哪些 1.教师提问:说一说:你们知道哪些常见的呼吸道传染病 2.学生回答。 3.教师总结常见呼吸道传染病的种类及症状。（视频展示）。 (二)呼吸道传染病的主要传播途径是什么 1.流行性感冒、麻疹、水痘、流行性腮腺炎、新冠肺炎等疾病都具有传染性,你们知道这些症状是通过什么途径传播的吗 教师引导学生认识到咳嗽、说话、打喷嚏等行为会产生飞沫并使其飞散到空气中,这样会传播病菌;接触病人也会传播传染病等。 2.教师课件展示呼吸道传染病的传播途径。 3.教师提问:通过学习呼吸道传染病的传播途径对我们有什么启发 如果自己或家人患了呼吸道传染病,我们应该注意什么 （学生回答:饮食、喝水、衣服等用品等做好隔离……) 学习《中华人民共和国传染病防治法》的内容,增强学生的法治意识。 (三)怎样预防呼吸道传染病 1.教师导课:呼吸道传染病虽然可怕,但是它可以预防。怎样预防呼吸道传染病 请同学们带着这个问题观看视频(播放预防呼吸道传染病的视频)。 2.学生讨论交流。 3.师生总结预防措施。 (四)怎样规范使用口罩 1.教师提问：请同学们观察一下自己的口罩,和其他同学的口罩有什么不同 教师引导学生认识口罩的种类及用途:棉布口罩可以防寒保暖;医用无纺布口罩可以防止喷射造成的病原体传染和传播;活性炭口罩可以防菌、防尘;N95口罩可以有效阻挡空气中的细小颗粒物。 教师提问:一次性口罩的使用时间是多长 怎样处理废弃的口罩 学生以小组为单位交流讨论。 师生进行汇报和交流。 3.教师提问:如何规范戴口罩 教师找1~2名学生演示戴口罩过程,其他学生讨论是否规范。 师课件展示如何规范戴口罩。 如何预防新型冠状病毒感染？ 1.勤洗手，强防护，注意手卫生；正确佩戴口罩；避免食源性感染；不吃过期变质食品；注射疫苗等。 2.科学与生活 （1）中午正在上课时，班上有同学突然生病发烧了，我们应该怎么办？ （2）在校园里或者其他公共场所，我们产生的痰液应该怎样处理呢？ 三.、拓展活动 师:今天,我们学习了呼吸道传染病的相关知识。课后,请同学们设计一份预防呼吸道传染病的宣传海报。有条件的同学可以制作电子海报或拍摄视频宣传片。 板书设计 19.呼吸道传染病 呼吸道传染病是指病原体从鼻腔、咽喉、气管和支气管等呼吸道侵入而引起的有传染性的疾病。 流行性感冒、麻疹、水痘、流行性腮腺炎、肺结核等疾病都具有传染性。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 ... ...
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