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课件网) 猫 第一课时 新知导入 猫 郑振铎 学习目标 1、继续学习默读，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2、概括文中三只猫各自的特点和命运。 3、了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章结构。 4、积累读读写写词语。 新知讲解 作者简介： 郑振铎duó (1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 · 逗 消耗 懒惰 污涩 郁闷 一缕 怂恿 安详 乞丐 预警 怅然 忧郁 蜷伏 叮嘱 惩戒 倚 悲楚 断语 冤枉 虐待 妄下 红绫 芙蓉鸟 畏罪潜逃 提心吊胆 若有若无 读读写写词语 dòu yù yǐ sè sǒngyǒng gài quán chéng chàng lǚ nüè líng duò 畏罪潜逃： 提心吊胆： 若有若无： 毫无生意： 犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。 形容十分担心或害怕。 好像有，也好像没有。 没有一点生机和活力。 快速默读课文，勾出三只猫的来历、外貌、性情、在家中地位、结局和对我的影响的相关句子。 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第一次： 花白猫 （1—2） 第二次： 小黄猫 （3—14） 第三次： 丑猫 （15—34） 项 目 内 容 次 别 第一、二次养猫： 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第一次： 花白猫 （1—2） 第二次： 小黄猫 （3—14） 次别 内 容 项 目 从隔壁 要来的 从舅舅 家要来 的 花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。 浑身黄色的 很活泼 更加 活泼 宠 物 宠 物 病死 被一个 过路人 捉去了 一缕 酸辛 怅然 愤恨 诅咒 路人 第三次养猫： 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第三次： 丑猫 （15—34） 次 别 内 容 项 目 遭人遗 弃，拾 来的。 毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难 看了。 不活泼 忧郁 懒惰 若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。 被我 打伤 致死 更难过 得多。 永不养 猫。 文章段落结构 第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。 第二部分(第③一 段)：写第二只猫的来历、外 形、性格和丟失。 第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。 第一只猫死后，“我”安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“ 自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫”这三句话在文章结构上起什么作用？ 第一句话表现了第一只猫的死带给我们的感受虽然难过，但还不至于太伤心，为第二只猫的到来做铺垫。 第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养第三只流浪猫做了铺垫。 第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。 开头“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？ 这句话是全文的中心句， 在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调； 在结构上起着总领全文，引出下文的作用。 课堂总结 文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”对三只猫的不同情感。 三个故事，三起三落，层层推进，环环相扣，首尾呼应，结构巧妙。 课堂练习 1.下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 蜷伏（quán） 红绫（léng） 诅咒（zǔ） 惩戒（chéng） B. 忧郁（yù） 叮嘱（shǔ） 虐待（nüè）屋脊（jǐ） C. 一缕（lǚ） 污涩（sè） 消耗（hào） 怅然（chàng） D. 逗玩（dòu） 怂恿（còng） 懒惰（duò） 乞丐（gài） 2.下 ... ...
