湘文艺版六年级音乐上册第10课《（演唱）铃儿响叮当》教学设计

教学内容 湘教版六年级音乐上册第十课《铃儿响叮当》 教师 学校 课 时 1课时 教材解读 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为大调式，四二拍子，二段体结构。 教学目标 1、能用活泼、欢快的情绪演唱《铃儿响叮当》。 2、能初步体验二声部合唱，并将歌曲中的弱起小节唱准确。 3、能用自己喜欢的方式参与歌曲表现，并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点 能用活泼、欢快的情绪演唱《铃儿响叮当》。 教学难点 能将歌曲中的弱起小节唱准确。 教学流程 学生活动 教师活动 课标依据 一、创境激趣 揭示课题 1、生看图片 2、听碰铃声音 (一)组织教学。 (二)创设情境导入，引出课题。 创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生学习兴趣。 二、感知体验 主动尝试 1、聆听歌曲，感知歌曲情境及旋律。 2、小声跟着哼唱歌曲，认识反复跳跃记号。 3、模打节奏，学唱低声部旋律，配唱歌词。 4、模打弱起节奏，按节奏朗读齐唱部分歌词，认识换气记号。 5、生完整感知低声部，随节奏拍手律动。 6、跟琴用la音模唱低声部旋律及齐唱部分。 7、试着跟琴演唱歌词，师纠错。 8、加入小乐器跟伴奏演唱一遍。 9、一组同学当小乐手，二组同学当小歌手。 10、生感知高声部旋律。 11、生尝试跟琴用la音演唱高声部，再试着演唱歌词。 12、师唱高声部，生唱低声部。 13、分声部完整演唱歌曲。 14、自由选择喜欢的方式表现歌曲； 15、加入小乐器分声部完整演唱歌曲。 （一）整体感知歌曲 (1)聆听歌曲，看PPT视屏动画，说说歌曲让你想到一幅怎样的画面？要用什么样的情绪演唱？ (2)再次聆听歌曲，边听边跟着小声哼唱，找出歌曲中反复的地方，认识反复跳跃记号。 （二）学唱歌曲 1、学习低声部 （1）节奏练习 （2）学唱低声部旋律，配唱歌词 2、学习齐唱部分：模打弱起小节，按节奏朗读齐唱部分的歌词，认识换气记号。 3、师完整范唱低声部及齐唱部分，生拍手律动。 4、用la音模唱旋律。 5、试着跟琴演唱歌词，师纠错。 6、加入小乐器跟伴奏演唱一遍。 7、一组同学当小乐手，二组同学当小歌手。 8、师范唱高声部。 9、生尝试跟琴用la音演唱高声部，再试着演唱歌词。 10、师生合作：生唱低声部，师唱高声部。 11、师指挥，分声部完整演唱歌曲。 （三）自由表现歌曲 1、自由选择喜欢的方式表现歌曲，师相机指导； 2、各组依次展示； 3、带着欢快、活泼的情绪加入小乐器完整演唱歌曲。 音乐课程的设计，要正确处理音乐知识、技能的学习与文化认知能力的关系，强调音乐知识是学生音乐素养的组成部分。 音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。 三、总结拓展 学生说愿望 引导生说出自己的愿望…… 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 [板书设计] 《铃儿响叮当》 拍：欢快活泼 反复跳跃记号 v换气记号 ... ...