二年级下册音乐教案 第四单元 我是小鼓手苏少版

教学内容： 二年级下册音乐第四单元第二课我是小鼓手 教学目标： 1.感受体验八分休止符与四分休止符。 2.熟练掌握并运用休止符。 教学重难点： 1.认识八分休止符与四分休止符。 2.灵活运用休止符。 教学流程： 一、情境导入 教师：孩子们，在生活中，行走时遇见红灯，我们会怎么做？ 学生：遇见红灯要停一停。 教师：回答的太棒了，是啊，在我们音乐中遇到一个符号也要停一停（PPT呈现休止符） 【设计意图】通过红灯在生活中的作用，迁移到音乐中休止符的作用。让学生认识休止符。这让学生能够把所学知识与生活实际相联系，从而能够让学生形象理解休止符的作用。 二、认识休止符 教师：出示曲谱。教师演唱两遍该曲谱。 教师：老师接下来唱两遍该曲谱，请同学们听一听，说一说，唱一唱 教师：演唱第一遍（带休止符）。 教师：演唱第二遍（拉长声的）。 学生：…… 教师：刚刚老师唱的两遍，你来说一说哪个是带有休止符的？ 学生：体验感受唱一唱。 【设计意图】让学生通过听辨，自己区分休止符是怎样演唱的。通过模仿能够较快的掌握休止符。 3、了解休止符种类 教师：那同学们你们发现这两个休止符是不一样的吗？ 学生：不一样 教师：其实休止符也分很多种，出示休止符的种类。并讲解。 教师：出示曲谱，你们能找一找该曲谱中出现了几种休止符符号？ 学生：八分休止符和四分休止符。 【设计意图】让小孩通过自己找一找，从而发现有几种休止符，并且能准确地说出休止符的具体名称。 四、理解休止符时值 教师：板书并讲解八分休止是半拍，四分休止是一拍。 教师：演示曲谱节奏（用拍手的形式让学生体验八分休止符和四分休止符）。 学生：感受并自己练习。 【设计意图】教师重点以肢体语言的表演，让孩子理解八分音符与四分音符的时值。并通过练一练的形式，加深印象。 教学反思： 在开始时候的导入环节，我把休止符比喻成红灯，孩子们一下子就理解了休止符在曲谱中的作用。学生也一下子进入该主题的学习。过程中，让孩子们自己对比比较，他们能正确的认识并区分八分休止符和四分休止符。并能了解他们的节拍并击打出来，学生学习效果还行，但是不足的地方就是学生还是有点容易抢拍。