课件11张PPT。zh sh ch rzi ci siz c szhchshrzh a zha zh e zhe zh u zhu zh uo zhuo ch a cha sh a sha ch e che sh e she ch u chu sh u shu ch uo chuo sh uo shuozhi chi shi rizhú zi 竹 子qí chē 骑 车ri chū 日 出dú shū 读 书欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆， 飘呀飘呀到台湾。 接来台湾小朋友， 到我`学校玩一玩。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。zhīchūshuō《zh ch sh》教学设计 【教学过程】 ? 一、导入 ? 秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。 ? （一）复习z c s ? 课件 我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。 ? ?看! 篮子里蹦出了什么？ ? ?我再摘一个放进去，又蹦出了什么？ ? ?再看! 是什么？ ? ?哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ ? ?（指读，强调：轻短。） ? （二）复习zi ci si ? 课件 树上有一个最大的苹果呢! 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读———齐读。） ? （三）过渡 ? 这节课我们还要交三个声母朋友。 ? 二、新授 ? （一）学习zh ? 1．现在我们就来认识第一个。 ? 课件 你们看，这幅图上画的是什么？ ? ?“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。 ? 课件 图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。 ? ?想想这个声母怎么读？ ? 2．zh怎么写呢？板书：zh。 ? 3．谁看清了？老师是怎么写的？（指名。） ? 你能用什么好方法记住它呢？ ? 4．课件 声母zh非常爱交朋友。 ? 它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？ ? 提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。 ? 课件 再看，这还有三个音节怎么拼？ ? 5．小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起! ? （二）学习ch sh ? 1．课件 第二幅图上画的是什么？ ? 吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。 ? 2．课件 小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？ ? 板书：ch。 ? 3．你想怎么记住它？ ? 4．看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ ? 5．课件 谁来读读？ ? sh怎么写？你们快伸出手教我写？板书：sh怎么记住它？ ? 6．课件 看! ch sh正和朋友一起做游戏呢! ? 这些朋友是谁？（auuo。） ? 会拼吗？生自读。同桌互读。自选读。 ? （三）复习zh ch sh，学习整体认读音节 ? 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s一样，也都有自己的双胞胎兄妹。课件上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。） ? 2．下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。 ? （顺序：横向———纵向。） ? （四）课中操 ? （五）看图拼读、扩句练习 ? 做完操，我们再到公园玩一玩，走进公园你看到了什么？ ? 课件 这些音节你都会拼吗？ ? 1．你会拼哪个音节了？ ? 这个zi怎么不拼呢？ ? 这是一些什么样的竹子？ ? 2．还有两个音节，你想教大家读哪个？ ? 谁在骑车？谁会骑车？还有谁会骑车？ ? 3．最后一组了，谁来？ ? 我们可以用它说些什么？ ? （六）指导书写 ? 1．过渡：刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了很多生字，对我们的帮助可真大呀！可光会认、会读是不够的。下面我们就学习写声母。 ? 2．观察zh、ch、sh，看看它们都占了哪几个格？（指名。） ? 3．老师教写zh，注意写字姿势。 ? 4．看老师写ch，写时注意什么？ ? 5．写sh时注意什么？（指说———指写———评价。） ? 通过同学的帮助，sh写得越来越好。 ? （七）作业 ? 今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得最好的字。 ? （八）小结 ? 通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个方面都有了很大的提高。快为自 ... ...
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