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课件网) 义务教育教科书七年级全一册（人民教育-出卷网-） 《肩肘倒立———前滚成蹲立》 《体育与健康》 说课流程 七年级《肩肘倒立———前滚成蹲立》 学情分析 教材分析 教学 模式 教学设计 教法学法 教学目标 场地设计 ●说教材 七年级体操学习内容与课时安排表 项目 体 操 教学 单元 队列队形 技巧 支撑跳跃 课时 3 10 10 教学 内容 立正、稍息、原地（行进间）转法、齐步跑齐步走等 鱼跃前滚翻（2课时） 肩肘倒立--前滚成蹲立（5课时） 燕式平衡等组合动作(2课时) 成套动作（1课时） 橫箱分腿腾越等 ●说教材 教学内容：肩肘倒立———前滚成蹲立 第1课时 复习前滚翻，初步了解肩肘倒立--前滚成蹲立动作 第2课时 学习并基本掌握肩肘倒立技术动作 第3课时 复习肩肘倒立，掌握前滚成蹲立的技术要领，控制身体姿态 第4课时 拓展以肩肘倒立为主的组合动作 水平四《技巧》单元教学安排表 ●肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础，同时肩肘倒立前滚成蹲立，又充分利用学生已学体操动作进行组合，为今后学习体操成套动作打下基础。 ● “障碍跑”是本课的副教材，隶属《跑》单元教学内容，在各年级均有出现。它是一项在跑进一定距离以不同方式通过不同的障碍物的快速跑，不仅发展学生的速度、力量、耐力、柔韧及灵敏度，同时组织学生在最后能迅速回收垫子，既节省了时间，又充满乐趣。 ●说教材 说课流程 《肩肘倒立———前滚成蹲立》 学情分析 教材分析 教学模式 教学方法 教学设计 教学目标 场地设计 说学情 肩肘倒立技能 身心特点 障碍跑 七年级学生正处于青春发育期，模仿和接受能力较强，有很强的求知欲和表现欲，但是协调性和稳定性较差，因而在教学中不宜把动作复杂化。 说课流程 《肩肘倒立———前滚成蹲立》 学情分析 教材分析 教学模式 教学方法 教学设计 教学目标 场地设计 1．认知目标：通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的基础知识及练习方法等。 2．技能目标：通过教学和练习80％左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立动作，40%左右的学生能独立完成肩肘倒立；发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。 3．情感目标：通过本次课的学习，培养学生之间互相帮助的优良品质，在相互合作，共同探究中体会取得成功的喜悦。 教学重点：翻臀举腿，伸髋压垫 教学难点：展髋夹肘 ●说教材 说课流程 《肩肘倒立———前滚成蹲立》 学情分析 教材分析 教学目标 教学方法 教学设计 教学模式 场地设计 说模式 快乐体育 教学模式 学导 教学模式 以体育运动为基本手段，灵活运动示范、练习、竞赛、游戏等教学方法，并借助挂图等教学手段营造和谐悦的教学氛围，使学生乐中学、学中乐。 引导学生在尝试学习的基础上进行多形式的学练，突出“学生为主体、教师为主导、身体练习为手段、技能学习为主线”的体育教学基本特征，使学生在和谐愉悦的教学氛围中有效学习肩肘倒立这一运动技能。 说课流程 《肩肘倒立———前滚成蹲立》 学情分析 教材分析 教学目标 教学方法 教学设计 教学模式 场地设计 说方法 分解练习法 即时评价法 纠错巡回 指导法 讲解示范法 组织学生一开始就进行完整动作的尝试模仿练习，初步建立完整的肩肘倒立的动作概念；随后抓住重难点，引导学生进行夹肘练习、后翻练习、顶脚练习这几个分解动作；最后再次进行完整动作的教学，使学生完整掌握肩肘倒立技术。分解教学是手段，完整教学才是目的。 主要采用集体与个体练习、小组合作练习、分组轮换练习等方法进行巡回指导，使学生通过反复而 ... ...
