中小学教育资源及组卷应用平台 华师大科学八年级上册课时教学设计 课题 耳与听觉 章 3 学科 科学 年级 八 学习 目标 知识与技能： 1.认识耳的结构及各部分的功能 2.描述听觉形成的过程 3.耳和听觉的保护 过程与方法： 1.提高学生搜集信息，筛选信息和处理信息的能力。 情感、态度与价值观目标： 1.通过耳的结构和听觉的形成过程的学习，关注耳的健康乃至身体健康的重要性 重点 1.耳的结构和功能 2.听觉的形成过程 3.耳和听觉的保护 难点 1.听觉的形成过程 2.听觉的保护措施 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 深情朗读失去听觉后的不幸生活。“我看得见孩子灿烂的笑容，却听不见他天真无邪的笑声。我看得见歌手拨动了琴弦，却听不见那悠扬的琴声……” 这都与我们将要学习的耳与听觉相关。 悲惨的生活使同学们警醒，原来耳和听觉的健康是那么重要 引入新课 讲授新课 一、耳的构造和功能 视频：耳的构造 耳分为外耳、中耳和内耳三部分。 识别耳的构造 1.外耳 外耳由耳廓和外耳道组成。 (1)耳廓：指位于头部两侧的耳的轮廓，具有收集声波的作用。 (2)外耳道：耳廓向内的一个通道，可以传递声波。另外，在外耳道的皮肤上生有耳毛和一些腺体，腺体的分泌物和耳毛对外界灰尘等异物的进入有一定阻挡作用。 2.中耳 中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨和耳咽管等。 (1)鼓膜：外耳道底部的一层薄膜，外耳道传来的声波可以引起鼓膜的振动，从而将声波转化为振动，并引起听小骨的振动。 (2)鼓室：位于鼓膜后方的一个空腔，内有听小骨、耳咽管等结构。 (3)听小骨：鼓室内彼此相连的三块小骨(锤骨、砧骨、镫骨)，三块听小骨组成一条“听骨链”，能把鼓膜的振动传给内耳并将声音信号放大。 (4)耳咽管：将鼓室与人的咽部相连通的一个管道。耳咽管通常是闭合的，当吞咽或打呵欠时就会打开，使空气能从咽部进入鼓室，这样就会维持鼓膜两侧的气压平衡，这也是鼓膜能正常振动的条件之一。如果耳咽管闭合就可导致鼓室内气压降低，从而使鼓膜向鼓室内膨胀而影响听力；又由于耳咽管与鼻咽部相通，所以咽部感染之后病菌很容易沿耳咽管侵入鼓室，引起中耳炎。 3.内耳 (1)前庭和半规管：有位觉感受器，能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时会出现头晕、恶心、呕吐、出汗等症状，如果一个人晕车或晕船，就是他的前庭和半规管在起作用。 拓展 前庭和半规管内含有感觉头部位置变动的感受器，当头部位置变动时，这里的感受器受到刺激，会产生神经冲动并传导到大脑皮层的躯体感觉中枢，使人能随时感知头部位置的变动。 (2)耳蜗：内耳中最重要的结构是耳蜗，主管听觉。耳蜗中分布着丰富的听觉毛细胞，是声音的感受器。当声波引起的振动传到内耳时，耳蜗内的听觉感受器受到振动刺激可以产生神经冲动。 二、听觉的形成 视频：听觉的形成 1.听觉的形成过程 任何物体的振动，都能使空气产生声波。耳廓收集到的声波，经外耳道传入，冲击鼓膜；鼓膜的振动波沿着听小骨通过鼓室传导进入内耳，刺激耳蜗中的听觉毛细胞，产生神经冲动；神经冲动沿着听神经传送到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。 规律总结 听觉的形成过程可简记为声波→外耳道→鼓膜(振动)→听小骨→耳蜗(产生神经冲动)→听神经(传导神经冲动)→大脑(听觉中枢)→形成听觉。 2.人只能听到一定频率范围内的声波 平时，人们听到的最舒适的声波频率范围是250～4000Hz，而频率低于20Hz和高于20000Hz的声波，人耳一般不能检测到，因而也就不能听到。 拓展 声音的大小可以用分贝(dB)来表示，人刚能听到的声音为12dB，低于12dB的声音人听起来会感到吃力，正常说话声音为40～50dB。声音达到120dB以上2分钟，可以使人暂时性失聪。听力的损伤 ... ...
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