下 雨 啦 课题：下雨了 课时：1课时 教材分析 本课以表现雨中情景为重点，可以事先引导学生进行观察，体会雨中的感受，使其表现更为生动。通过了解下雨这一自然现象，培养学生热爱大自然、适应自然界变化的能力，培养学生的观察能力，大胆地表现下雨情景中的人物动态，并了解组织画面的简单方法。 教学目标 认知目标：了解人物动态，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨及雨中的情景。 情感目标：激发学生热爱大自然，热爱生活；尝试体验下雨给人与动物带来的不同的感受，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受，学会关心他人，体验合作绘画的乐趣。 能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，锻炼学生以动物、线条再现情景的能力。 教学重点 利用不同色彩、粗细、疏密、节奏不同的点线和细小的形创造性的表现不同的雨及自己的不同感受。 教学难点 表现雨中的人物动态，处理好人物与景物的关系。 教学过程 1、 组织教学 组织课堂纪律，师生问好！ 2、 谜语导入（激发学生学习兴趣） 师：老师今天带来了一位小朋友，大家看看她是谁？注意她的爸爸和袋鼠爸爸说了些什么？ 师：大家真厉害。是小猪佩奇和她的朋友们。袋鼠爸爸说：“雨后的大地变得那么清新，那么清脆。”她的爸爸说“湿漉漉的”。佩奇说“还有很多泥哪”（出示课题） 3、 讲授新课 1、认识雨 （1）师：雨是一种自然现象，你们喜欢下雨吗？为什么？ 生：喜欢/不喜欢。 师：下雨可真好！滋润了大地，净化了空气。雨像我们人一样也有不同的性格脾气，时而温柔，时而暴躁，时而顽皮，你们知道不同性格脾气的雨叫什么名字吗？ 生：温柔的雨是小雨。 师：打在我们小朋友身上都没什么感觉，还有春天的毛毛雨。 生：大雨很暴躁。 师：是啊，还有雷阵雨，又打雷又下雨挺可怕的。 生：太阳雨很调皮，一会儿下，一会儿停。 （2）模仿雨的声音，用肢体语言表现雨 师：你们能模仿雨的声音吗？或者用动作表现雨？ 生：滴答、滴答 沙沙沙、沙沙沙（师：这是春天的小雨） 叮咚、叮咚 哗—哗（师：说明雨已经很大了） 学生用动作表现：大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。 （3）了解雨的形成以及下雨时自然界的变化 1.师：你们知道雨是怎么形成的吗？（播放课件） 地面上的水蒸气娃娃飘呀飘，飘到空中和其他水蒸气娃娃聚在一起游玩，他们一会儿飘到东，一会儿飘到西，他们没注意到自己越来越重了，空气叔叔都托不住它们了，这时候刮来一阵冷空气，它们就着凉了，于是就变成雨点儿，一个个从空中掉了下来，滴滴答答、淅沥哗啦，雨就越下越大了！小雨点就是这样从空中落下来的！ （4）师：谁能来说说下雨的作用？ 生甲：可以灌溉庄稼 生乙：可以给地球洗澡 生丙：可以净化空气 生丁：有时侯也会带来可怕的洪水 （5）师：下雨时自然界有什么变化呢？先让我们来听一听，看一看，感受感受下雨时的情景。（播放视频） 师：你刚才听到了哪些声音？ 生：风声、打雷声、下雨声．．．．．． 师：除了听到这些声音，你还看到了什么？下雨前天空是什么样的？ 生：乌云密布，电闪雷鸣，雨滴下落．．． （6）表现雨中的人物形象 师：小雨下呀下，来到大街上，人们会怎样？是怎样避雨的？（图片欣赏） 生：匆忙避雨，（状态）撑起雨伞，披起雨衣．．．．．． 师：路边的摊贩会怎么样？ 生：匆忙收摊（状态）。 师：如果你在家里，会怎样？ 生：收衣服、关门窗．．．．．． 师：下雨了街道上会怎样？ 生：到处是积水，小水坑．．．．．． （7）表现雨中的动物形象 师：要下雨了，小动物们又会怎样呢？现在我们来欣赏一首儿童诗歌《下雨了》，看看小动们是怎样躲雨的？ 师：小动物们除了有的会躲雨，还有的会怎样呢？ 生：出来喝水，洗澡，开心地玩耍．．． 2、雨的模样（ ... ...
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