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课件网) 第六节 超重与失重 第 六节 核心要点突破 课堂互动讲练 课前自主学案 课标定位 课标定位： 应用：1. 能用牛顿运动定律解决有关超重和失重问题． 2．观察并感受失重和超重现象，用科学的观点解释身边的现象． 理解：1. 超重和失重现象的原因． 2．超重和失重都是一种表象，实际上物体的重力不变． 认识：1. 超重现象和失重现象． 2．完全失重现象． 课前自主学案 一、乘电梯时的发现 1．实验过程(如图3－6－1所示) 图3－6－1 (1)当弹簧测力计拉着重物在竖直方向静止时，测力计示数_____物体的重力． (2)弹簧测力计拉着物体竖直向上加速运动时，测力计示数_____物体的重力；竖直向上减速运动时，测力计示数_____物体的重力． (3)弹簧测力计拉着重物竖直向下加速时，测力计示数_____物体的重力；竖直向下减速时，测力计示数_____物体的重力． 等于 大于 小于 小于 大于 2．实验分析 弹簧测力计的示数决定于它受到的_____大小，上述情况表明弹簧测力计受到的_____发生了变化，物体的重力并_____变化． 二、超重和失重现象 1．超重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)_____物体所受重力的现象． (2)产生条件：物体具有_____的加速度． 拉力 拉力 没有 大于 竖直向上 2．失重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)_____物体所受重力的现象． (2)产生条件：物体具有_____的加速度． (3)完全失重 ①定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)_____ 的现象． ②产生条件：a＝g，方向_____． 小于 竖直向下 等于零 竖直向下 思考感悟 如图3－6－2，电梯在启动向上、匀速运动和制动三个阶段，体重计的示数不同，试解释这一现象． 图3－6－2 提示：电梯在启动、匀速运动和制动三个阶段，人分别处于超重、平衡和失重状态，即人受到的支持力分别大于、等于和小于人自身的重力，因此体重计的示数在三个阶段不同． 核心要点突破 一、对超重、失重的理解 1．视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于秤所受的拉力或压力． 2．对超、失重的理解 (1)物体处于超重或失重状态时，物体对支持物的压力(或对悬挂物拉力)的大小与物体的重力大小不相等，但物体所受的重力并没有发生变化． (2)物体处于失重还是超重状态，与物体的速度大小、速度方向无关，只决定于物体的加速度方向：加速度方向向上则超重，加速度方向向下则失重． (3)物体不在竖直方向上运动，只要其加速度在竖直方向上有分量，即ay≠0，就存在超重、失重现象．当ay方向竖直向上时，物体处于超重状态，当ay方向竖直向下时，物体处于失重状态． (4)在完全失重状态下，平常由重力产生的一切物理现象都会完全消失，比如物体对桌面无压力，单摆停止摆动，浸在水中的物体不受浮力等．靠重力才能使用的仪器，也不能再使用，如天平、液体气压计等． 特别提醒：(1)用弹簧测力计测物体的重力时，必须保证物体处于静止或匀速直线运动状态．当物体在竖直方向有加速度时，测力计的示数不再等于物体的重力． (2)超重时物体具有向上的加速度，物体可能向上加速，也可能向下减速；失重时物体具有向下的加速度，物体可能向下加速也可能向上减速． 即时应用(即时突破，小试牛刀) 1.关于超重和失重的下列说法中，正确的是 ( ) A．超重就是物体所受的重力增大了，失重就是物体所受的重力减小了 B．物体做自由落体运动时处于完全失重状态，所以做自由落体运动的物体不受重力作用 C．物体具有向上的速度时处于超重状态，物体具有向下的速度时处于失重状态 D．物体处于超重或失重状态时，物体的重力始终存在且未发生变化 解析：选D.物体具有向上的加速度 ... ...
