《小船》教学设计 教材分析：《小船》这首儿童歌曲的歌词，用比喻的手法，表达孩子们渴望家庭温暖，希望永远的到父母关爱的心情。歌曲为F宫调式，一段体结构，4/4拍。全曲以五声音阶的极进为主，曲调委婉流畅，充满了情趣，抒发了对美满温馨家庭生活的渴望与赞美之情。 学情分析：本班学生三年级，有唱歌的兴趣爱好，但是，对于五线谱的识读还处于起步阶段，对各个节奏型有正确的认识和正确拍读的能力，但是，在乐谱中出现的节奏型确是没有把握百分百的长准，在这方面需要提高。 教学目标： 情感、态度与价值观：引导学生感受4/4拍歌曲的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。 过程与方法：通过对比，模唱等方法引导学生准确演唱歌曲 知识与技能：引导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。 教学重点：指导学生按照歌曲中的乐谱的标记正确演唱歌曲 教学难点：歌曲中 这句乐谱节奏的正确表现 教学准备：琴 节奏型卡片 教学过程： 导入： 同学们，我们唱过三拍子的歌曲，也唱过二拍子的歌曲，你们还记得三拍子的歌曲是什么样的感觉吗？二拍子的呢？ 带着学生用拍手的方式来分别表现二拍子和三拍子 听辩歌曲《小小的船》的拍号 新授： 本课教学过程由 1、 听辩《小船》的拍号 活动1.1———讲解4/4拍的拍号的强弱规律 简单的说，四拍子就是由两个二拍子构成的，第一个二拍子合起来是强，第二个二拍子合起来是弱，我们可以这样理解，因为第二个二拍子总体来说比第一个二拍子要弱，所以，它的强拍也应该比第一个二拍子的强拍要弱些，有次强的感觉，是次强拍，所以说，4/4拍的强弱规律是强弱次强弱 活动1.2———并用拍出来的音响帮助学生建立强弱次强弱的感觉 活动1.3———边听歌曲边打拍子，感知歌曲的拍子特点 二、揭示课题《小船》 师：刚才我们听的歌曲就是本节课我们将要学唱的歌曲，叫做《小船》 三、提炼歌曲中的难点节奏进行练习 活动3.1单独节奏型进行识读并张贴在黑板上 活动3.2把以上节奏型练成短句读一读 （1）学生自由练习 （2）指明读一读，老师和学生一起从中发现问题，提出朗读的正确方法 （3）教师示范读 （4）学生之间自由练习 （5）学生展示，同桌给予评价 （6）学生齐读 四、视唱歌曲中用上面节奏写成的乐谱 活动4.1———提示学生用口诀b尾fa音来确定do的位置 活动4.2一一识读乐谱中各个音符的唱名，教师用字母谱标注 活动4.3教师示范演唱 活动4.4学生尝试在琴的带领下唱歌谱 提示学生：附点二分音符和前八休止后八音符之间的演唱连接方法 再来试一试演唱这一句歌谱 5、 学唱歌词 活动5.1听歌曲范唱录音，可以尝试轻声跟唱 思考：歌曲中的“小船”只的是什么？ 活动5.2唱唱刚才唱过的乐谱对应的歌词 （1）提问：我们刚才视唱的乐谱在歌谱中哪出现了？ （2）教师带着学生反复唱一唱这一句歌词 提示：A第一小节的前两拍是大附点节奏 B第二小节的“愿”字是附点二分音符唱三拍 （3）学生自由练习 （4）找几个学生唱一唱，发现问题，分别提示引起学生注意的事项 （5）学生在老师的带领下再尝试唱一唱 活动5.3看着谱子唱词 提示：学生注意歌曲中的休止符 （1）分句学唱 （2）尝试完整演唱第一段歌词 （3）引导学生发现歌曲中倚音出现的位置，并指出倚音要唱得很短，并示范演唱， （4）轻声完整填唱第二段歌词 提示：学生结尾处要按照反复跳跃记号的标记正确演唱 （5）学生齐唱整首歌曲 6、 反复演唱练习 活动6.1分部分演唱两段歌词 （1）女生唱第一段，男生唱第二段 （2）互相评价，教师评价 活动6.2学生一起再来完整演唱歌曲 小结：歌曲中的“小船”指的是谁呢？我们坐在这样的小船里会感到很温馨很幸福，那么，妈妈爸爸需要我们做些什么，他们也会感到很幸福，很甜蜜，很幸福呢？希望同学们都有是非标准，希 ... ...
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