二年级下册《暴风雨》教学设计 课题 交响曲《暴风雨》 课型或模块 欣赏课 教学 目标 情感态度与价值观 感受交响曲气势磅礴的音乐表现力，体会大自然的变幻无常，认识“交响乐之父”贝多芬。 过程与方法 通过“想想、动动、听听、画画、看看、讲讲、奏奏、演演”等艺术体验形式，培养学生运用艺术手段塑造音乐形象。 知识与技能 能哼唱描述阿尔卑斯山牧歌风格的音乐主题，能够利用生活中的物件或身体进行音效效模拟。 教学重点 通过各种艺术形式感受交响乐《暴风雨》，能够利用生活中的物件或身体进行音效模拟。 教学难点 哼唱描述阿尔卑斯山牧歌风格的音乐主题，并能运用音效模拟一场《暴风雨》 教学内容分析 这一课是“享受音乐”系列的一个内容，本课通过聆听、演唱名家的作品，让学生在经典、优秀的名作中去感受音乐综合要素的表现作用，能记忆名家名作的音乐主题。 教学策略 情境教学法、听唱法、引导法、体验法和小组探究法为主要教学策略。 教学过程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学用具及 媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节 设计意图 导 入 阶 段 师生问好！ 师：“同学们，春天过去了，夏天的脚步近了，你们听？这是什么声音？ （播放雷雨声） 师生问好！ 生：雷声、雨声...... 多媒体课件 师生 互评。 采用情景导入让学生从声音开始回忆夏天的暴风雨，让学生说出感受对音乐的理解有帮助。 师：“夏天里我们经常会遇到暴风雨，你害怕吗？要是在路上突遇暴雨你怎么办？” 学生回忆情境。 师：夏天的暴风雨后，有时我们会看见天空出现一道美丽的彩虹，你可以把这雨后的彩虹画出来吗？ 学生进行绘画。 播放雨后彩虹主题音乐两次3分钟 通过绘画的形式勾起学生对雨后彩虹的回忆，在绘画中首次聆听及熟悉音乐主题。 在黑板展示2-3幅优秀雨后彩虹作品，请学生说说雨后出现彩虹心中的感受。 学生说感受。 展 开 阶 段 师：雨后的彩虹如此的绚丽，那暴风雨的画面又是如何呢？画面很震撼吧！请同学们把书本打开到35页。 学生回忆。 多媒体课件同步展示 卡纸揭示课题 师生 互评。 加深对暴风雨场景的印象。 师：今天我们一起来感受这场著名的《暴风雨》吧!(播放交响曲《暴风雨》全曲) 在每个场景开始时加上几句简单的介绍以渲染场景。 学生认真聆听。 每乐段的简单介绍帮助学生理解音乐内容。 揭示课题交响曲《暴风雨》，简介作曲家贝多芬。 展 开 阶 段 1、看图片，分段聆听音乐。 2、欣赏前提示学生感受音乐的变化（强弱、乐器等等） 3、第1-6幅图画每段聆听后，让学生谈谈感受，教师引导学生听出是什么乐器演奏。 认真聆听音乐 结合课件及学生的图画作品 师生 互评。 通过分段聆听能够说出演奏的乐器、力度的变化及感受。 第7幅图画，彩虹出现，第一遍聆听请学生起立，自由律动表达自己雨后的心情。 学生自由律动。 能够自由律动感受音乐，能哼唱音乐主题。 请学生说说对这段音乐的理解及感受。教师简介这段主题是阿尔卑斯山牧歌风格。 第二遍边听边哼唱，用lu哼唱。（1-2次） 边自由律动边哼唱表达雨后的心情。 拓 展 阶 段 师：同学们做得真棒！那你们能用身边的物件模拟狂风雷电声吗？ 学生尝试模拟声响并进行回答。 多媒体课件同步展示 师生 互评。 激发学生的创作思维。 根据学生的回答，引导学生分别用拍桌子、奶粉罐（提前准备）、拍手、哼唱“wu”等形式进行模拟，让学生自选较合适的音效进行音效模拟。 在老师的引导下进行音效模拟。 将学生分三小组：雷声组、风声组、雨声组； 分别用：敲击奶粉罐、哼唱“wu”、拍手进行模拟。 用不同的动作敲击模拟声响。 让孩子能够用不同的艺术形式进行音效模拟。 师生合作，教师通过讲故事的形式，让学生运用音效一起模拟一场《暴风雨》。最后彩虹出现，让全部同 ... ...
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