人教版六年级音乐上册欣赏课《手拉手》教案 【课题】《手拉手》 【年级】六年级（上） 【时间】一课时（40分钟） 【教材分析】 这首歌曲是1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌。《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。 【教学目标】 一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。 二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。 三．知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲的主旋律部分，能区分不同的演唱形式并体会各种演唱形式所起的效果以及作用。 【教学重点与难点】 重点：有表情地，准确完整地模唱《手拉手》主旋律部分。 难点：体验不同的演唱形式所达到的效果。 【教学过程】 1、激情导入，创设情境 1、说说你所了解的奥运会，回顾北京奥运（播放集锦片）。 2、创设情景 师：老师刚刚接到奥组委的来电，他们盛情邀请我们一起去参与奥运会开幕式的表演，所要演唱的歌曲就是刚刚我们所听到的奥运集锦片中的背景音乐。 2、教学过程 1、介绍目标歌曲 2、欣赏歌曲 先听原唱英文版，初步感知歌曲情绪，再由教师现场用两种不同情绪演唱歌曲中文版，让学生体会不同的情绪演唱对同一首歌的影响。 师：完整地听完歌曲之后，你能大概说说这首歌应该用怎么样的情绪来进行演唱吗？ 生：有力地、激昂地、充满激情地...... 师：不同的情绪对歌曲的影响是很大的，下面老师给大家示范一下。 （示范演唱） 师：现在你们能感受到情绪对歌曲的影响了吗？因此，我们在演唱歌曲时一定要注意演唱的情绪，要有感情地去演唱歌曲。 3、分析歌曲，再听歌曲 师：这首歌能分为几个乐段？（引导学生将主旋律部分分为一个乐段） 配合歌词聆听歌曲，提示学生结合歌词感知歌曲情绪内容，划分乐段。 4、模唱主旋律 听主旋律部分，结合书本进行模唱。（注意附点四分音符的节奏） 在这一部分，可以带领学生体会合唱带来的气势与独唱的不同，了解不同演唱形式对歌曲的影响。 5、音乐活动 师：距离奥运开幕式还有最后15分钟，我们抓紧时间排练一下吧！ 最后的节目形式为教师领唱，学生合唱主旋律部分，把学生分成五组，代表奥运五环，每一组的同学自行编排自己的动作，要求组内动作一致，组与组之间的动作可以不同。在课堂即将结束时，师生共同完成这首歌曲的演唱，并伴随音乐离开教室。 ... ...
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