学科及年级 六年级科学 主备人 范月霞 执教人 范月霞 课题 5、让身体热起来 课型 新授 教学具 搜集有关人体能量吸收转化的资料、课件、 课时 1 教学目标 通过学生探究合作学习活动，中学生能从“这是什么”、“为什么这样”等角度对人体能量及其转化提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能尝试运用从不同方式、不同角度对现象做出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。通过学习活动，学生在活动中能做到想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。通过小组合作探究学习，学生知道让身体热起来的方式及途径。 重点 学生知道让身体热起来的方式及途径，了解能量的转化学习活动。 难点 学生对热量转化的科学认识理解。 教学流程 学习细化目标（红色字体）及评价策略 思考与调整 一、导入新课：教师出示冬季活动相关图片资料，与学生一起结合自己的生活经验交流感受，引出问题“在这样的天气条件下怎样使身体热起来？”激发学生学习兴趣，引入本次课堂学习活动。二、学习新课：1.教师指导学生学习活动采取多种方式让身体热起来。教师参与学生小组学习活动，引导学生尽可能采用多种方法让身体热起来，适时下发科学记录表，提示学生整理归纳。教师引导学生充分交流汇报，提示学生将找到的方法予以分类。2.教师指导学生认识人体所需要的能量主要来源于食物，以及能量的转化学习活动。教师引导学生回顾以往研究学习内容《食物与营养》，指导学生认识到食物是身体能量的主要来源。教师引导学生结合课前搜集的资料充分交流讨论，适时出示人们生产学习、工作娱乐等贴近学生生活的图片，使学生认识了解人体能量的转化及其途径。教师指导学生交流汇报，阐述自己的认识、观点。教师在学生充分发言的基础上，归纳小结使学生认识人体能量的去处：保持体温（热能）、运动（机械能）、生长（储存能）等。3.教师指导学生思考了解“北极熊不怕冷的”原因。教师随机下发相关资料卡，指导学生通过对人体能量转化研究的基础上，进一步解释生活中实际问题。教师指导学生交流自己的认识发现，引导学生倾听、互相评价。三、拓展延伸：教师出示一些肥胖人的生活中困难资料，提出拓展延伸活动内容：“了解造成肥胖原因，帮助肥胖人减肥减肥提出方案。”激发学生进一步学习兴趣，拓展延伸课后学习活 学生联系生活经验，亲身体验让身体热起来的方法，并交流说明。学生互评通过交流资料，了解能量的去向。学生互评与教师评价相结合利用所学能量转化知识，解决生活中的实际问题。学生互评进一步拓展学生课后探究空间，激发学生学科性、用科学的积极性和主动性。学生互评与教师评价相结合 板书设计： 5、让身体热起来让身体热起来的方法：补充内能、外部加热、外部刺激、内部刺激能量来源：来自于食物能量去处：保持体温、运动、生长发育、细胞活动 作业设计：生活中有很多肥胖的人，调查、了解造成肥胖的原因，并提出减肥意见。完成提优测试卷 课后反思： 进行探究时，学生总会遇到一些问题和困难，教师与学生一起探究，避免学生知难而退，共同体验失败的滋味，分析失败的原因，才能感受探究的惊奇，分享成功的乐趣。但是，有关肥胖原因及减肥建议问题，拓展不够，较简单、笼统。 ... ...
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