Unit 1 Hello Part B 教案(含反思)

闽教版《英语》三年级上册 Unit 5 My Family Part B教学设计 执教年级：三年级 课型：新授课 一、教学内容和学情分析 1、教学内容分析 本课讨论的话题是介绍家人、朋友，通过文本的学习，让学生能够正确介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感，提高学生综合语言运用能力，提高学生的核心素养。 2、学生情况分析 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲，喜欢游戏、竞赛等小活动，学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动。因此，在设计课堂教学活动时，根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，并且在课堂上尽量鼓励表扬学生为主，鼓励学生开口说英语。 二、教学目标 1、语言知识目标： （1）学习单词：mother，father，grandpa，grandma. （2）学习句子：Who are they They’re…… 、 This is… （3）熟读歌谣《I Love My Family 》 2、语言技能目标： （1）能根据图片说出：mother，father，grandpa，grandma并能看图识字。 （2）能使用“Who are they？” “They’re……”“This is…”等句型向他人介绍自己的家人和朋友。 3、情感态度 （1）通过向他人介绍自己家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。 三、教学准备 1、单词图片和卡片。 2、全家福照片。 3、教学光盘和课件等。 四、教学步骤： Step 1 Warm-up/Revision 1、Lead-in 导入 T: Boys and girls, today we are going to learn Unit 5 My Family Part B, let’s read it together. Now, I’ll divide you into four groups. You’re group 1… One point, one leaf. after class, we’ll see which group is the winner, OK In today’s family talk show. We’ll introduce our family members. Now, I’d like to introduce my family members. Please listen and watch carefully. After that, we’ll finish the challenge, ok 2. Play the video 【设计意图】通过播放教师家庭成员介绍，布置任务，让学生初步感知和理解本课的重点内容，并通过该活动对已学知识进行复习。 3. Revision （1） Review ”he/she”“ Who is he/she He/ She is…” 1) 挑战大冲关 T: Here comes the challenge, are you ready T: Who is… （he or she ） S: Who is___ a) Quickly response （随机指学生，学生说who is he/she ） b) Practice Who is he/she He/ She is…(用学生照片) 【设计意图】利用学生照片复习已学句型，并实现生活实际运用。最后一张图片用教师哥哥,进而引入brother和sister的复习。 3.复习brother/sister. Who is he Do you remember He is my .(复习brother) Who is she She is my （复习sister) 【设计意图】通过教师家庭介绍，复习上一节单词： brother、 sister和句型：Who is he/she？He/she is…并对本课内容进行初步感知, 并且与最后让学生介绍自己家庭的环节相联系。 Step 2 Presentation 1. Family tree. T: What’s this I want to make a family tree for you. Look, this is me. Who is he He is my_____ Who is she She is my_____ （1）Learn “mother/father/brother/sister” T: Do you know who are they Let’s think about it. 【设计意图】通过Family tree 环节的设置，衔接了新旧知识，并且能够初步感知家庭成员之间的关系，再让学生观察family tree的同时，让学生猜猜剩余家庭成员，导出： father/mother/grandpa/grandma 4个新单词的学习。 2. Draw your family tree.（学生在规定时间内填写，用he/she is my…介绍。） 【设计意图】：让学生根据新学单词设计自己的Family tree,并用已学内容介 绍，不仅加强对家庭成员间的了解，还能实现新旧知识的衔接运用。 T: Tak ... ...