二年级下册音乐教案 歌曲 《哈哩噜》花城版

《哈哩噜》教学设计 【教学内容】 花城版二年级下册第十一课《哈哩噜》 【教材分析】 《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，情绪奔放、热情，节奏充满活力和动感。短短4个乐句的旋律却把特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放分性格表现得淋漓尽致。 【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。为了让学生易于掌握歌曲的难点节奏和节奏风格特点,需运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持其对音乐的学习欲望和兴趣,提高学习效果。另外,二年级的学生生活范围和认知领域都处于感悟阶段,体验感受与探索创造能力还不是很强,所以好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此,通过运用手鼓的演奏，让学生感受特立尼达的音乐风格,给他们听觉与触觉上的双重体验,为后面歌曲的歌唱学习铺垫，起到事半功倍的效果。 【教学目标】 学生能用手鼓演奏歌曲的主题节奏。 ( X X X ti ta ti ) 初步学会大切分节奏的特点并能用手鼓正确演奏。 【教学难点】 教学重点：学生能用手鼓演奏歌曲的主题节奏。 ( X X X ti ta ti )【教学难点】 教学难点：初步学会切分节奏的特点。 【教学过程】 身体打击乐引领 （一）节奏导入 复习已学过的身体打击乐。 【设计意图】运用身体打击乐导入，培养节奏感与身体协调能力，加入律动、歌曲伴奏，丰富音乐体验，为下面的教学铺垫。 师生互动、演奏主题节奏 学习歌曲的主题节奏。 师演奏节奏1，提问学生出现了哪些节奏。 师再次演奏节奏1，请学生填补节奏条的空位。 念、拍节奏1。 师演奏节奏2，请学生边聆听边找出与节奏1相同的小节。 出示节奏2的完整节奏，寻找没学过的新节奏。(大切分节奏) 初步感知大切分节奏，并用手鼓演奏大切分。 念、拍节奏2，初步学会大切分节奏的特点。 【设计意图】把歌曲主题节奏分解为一号节奏与二号节奏，引导学生更好的感知歌曲主题节奏，帮助学生熟悉歌曲的主题节奏，为运用手鼓演奏歌曲主题节奏打下坚实的基础。 (二)手鼓演奏主题节奏 运用手鼓演奏节奏1和节奏2（轮奏、齐奏）。 背谱，运用手鼓演奏节奏1和节奏2。 加入伴奏背谱演奏节奏1和节奏2。 【设计意图】学生经过二年的课堂打击乐学习，已掌握基本的演奏技巧，通过运用手鼓演奏歌曲的主题节奏，即增强了学生学习的兴趣、增添教学气氛，又能更好地帮助学生熟记歌曲主题节奏，为下一课时的《哈哩噜》歌唱教学课做好坚实的节奏基础。 打击乐合奏 加入身体打击乐、手鼓完整演奏歌曲。 【设计意图】通过运用打击乐的不同形式演奏的方式,引导学生在表现音乐的美中体验音乐风格特点,丰富对歌曲的表现力,提高学生演奏信心与热情,培养合作意识。 文化渗透、引出歌曲 引入歌名《哈哩噜》，简单介绍特立尼达风土人情。 【设计意图】引出课题,引导学生了解“哈哩噜”的含义以及特立尼达的风土人情，为下一课时的《哈哩噜》歌唱教学课作背景的铺垫。 ... ...