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课件网) 四年级下册 5.7 密 铺 01 03 02 使学生通过动手实践活动，探索哪些平面图形可以密铺，感受密铺的特点。 充分感受数学与生活的密切联系，受到数学美的熏陶。 通过观察生活中的密铺现象，使学生了解什么是图形的密铺。 本课目标 小朋友，你见过这样的图形吗？ 情境导入 展示自己利用集合图形拼出的图形，看看谁拼得漂亮。 比一比呀！ 预习反馈 课堂探究 课堂探究 活动任务 三角形能不能密铺？四边形可不可以？ 课堂探究 设计方案 1.解决这个问题需要哪些主要步骤？ 2.你想采取怎样的方式解决问题？（独立完成/小 组合作） 如果是小组合作，怎样进行分工？ 3.把主要步骤、分工写下来。 课堂探究 动手实验 1.按照设计方案将剪好的三角形或四边形拼一拼， 摆一摆。 课堂探究 动手实验 1.按照设计方案将剪好的三角形或四边形拼一拼， 摆一摆。 课堂探究 动手实验 1.按照设计方案将剪好的三角形或四边形拼一拼， 摆一摆。 课堂探究 动手实验 2.全班交流密铺的作品，三角形能不能密铺？四边形呢？ 课堂探究 交流反思 1.请按照下面的方法试一试，你有什么发现？ 课堂探究 交流反思 2.在上面的活动中，你有什么收获？还有哪些想 要进一步研究的问题？ 课堂探究 交流反思 3.是不是所有的平面图形都可以密铺。看一看，试一试。 课堂探究 交流反思 4.看一看下面的密铺图案，想一想它们是如何形成的。 课堂探究 自我评价 在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做得最好的）： 课堂探究 选择 （1）在长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、正五边形、正六边形和圆中，能密铺的图形有( )个． A.5 B.6 C.7 D.8 （2）一张正方形彩纸周长是20厘米，现用1平方厘米的小正方形白纸铺满这张彩纸，需要( )张． A.20 B.25 C.40 （3） 下面哪个图形不能密铺？( ) A长方形 B正方形 C梯形 D正五边形 B A D 随堂检测 学校电脑室长6米，宽4.8米，计划在地面铺方砖,瓷砖超市有如图规格的方砖．请你帮学校选一种方砖，并算一算至少需要多少块这样的方砖？ ６ｍ＝６００ｃｍ ４．８ｍ＝４８０ｃｍ 选边长是３０ｃｍ的砖： （６００÷３０）×（４８０÷３０）＝３２０（块） 答：至少需要320块这样的方砖。 选边长是４５ｃｍ的砖 ６００÷４５＝１３（块）……１５(ｃｍ) 480÷45=10(块)......30cm 14×11=154（块） 答：至少需要154块这样的方砖。 选边长是60cm的砖 （600÷60）×（480÷60）=80（块） 答：至少需要80块这样的方砖。 随堂检测 本课小结 这节课你有什么收获？ 1、指图形在平面放置时能够严丝合缝的铺满全部的的平面空间。 2、能够密铺的正多多边形有三角形，正方形长方形，正六边形，其他的非正多边形要看具体情况了。 3、但必要条件是相配合的角的角度之和为360度。 1、 利用课余时间收集一些生活中用平面图形密铺的图片。 2、设计出用两种以上的平面图形进行密铺的图案，与同学交流。 作业布置 空白演示 单击输入您的封面副标题 谢 谢 聆 听 ... ...
